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板块模型教学设计 一、板块问题的重要性 理想模型法是物理思维的重要方法之一。我们在解决实际问题时，常要把问题中的物理情景转化为理 想模型，然后再利用适合该模型的规律求解，因此在物理学习中培养建立物理模型的能力十分重要。 板块模型是一种复合模型，是由板模型和滑块模型组合而成。构成系统的板块间存在着相互作用力， 通过相互作用力做功，实现能量转化。可以从动量、能量和牛顿运动定律等多个角度来分析这一问题。因 此，板块模型是对力学规律的综合应用能力考查的重要载体。且有很好的延展性，高考卷中多有涉及。天 津卷在 05、 07、 09 三年以此为背景进行考查。 二、解题中存在的主要问题 1、块和板有相对运动，参照物的选取出现错乱。 2、对物体受力情况不能进行正确的分析。块和板之间有相互作用，分析力时没能彻底隔离物体，研 究对象没盯死。 3、忽视守恒条件，没有正确判断系统是否满足动量守恒的条件，能不能用动量守恒定律求解。 4、分析过程混淆。 模型一：符合动量守恒 例题 ：质量为 2kg 、长度为 2.5m 的长木板 B 在光滑的水平地面上以 4m/s 的速度向右运动，将一可视为 质点的物体 A 轻放在 B 的右端，若 A 与 B 之间的动摩擦因数为 0.2 ，A 的质量为 m=1kg 。 g 10 m / s2 求： 1）说明此后 A 、 B 的运动性质 2）分别求出 A 、 B 的加速度 3）经过多少时间 A 从 B 上滑下 4） A 滑离 B 时， A、 B 的速度分别为多大？ A 、 B 的位移分别为多大？ 5）若木板 B 足够长，最后 A 、 B 的共同速度 6）当木板 B 为多长时， A 恰好没从 B 上滑下（木板 B 至少为多长， A 才不会从 B 上滑下？） 解题注意事项 ：1.判断动量是否守恒 2.抓住初末动量 3.抓住临界条件（如“恰好不掉下去” 、“停止滑动” “重力势能最大或弹性势能最大”这都 意味着共速） 解决方法： 1.往往是动量守恒定律和能量守恒定律综合应用， 尤其是遇到涉及 （可能是所求也可能是已知） 相对位移，应用能量守恒比较简单 2.但求解一个物体对地位移应用动能定理或运动学公式求解 变式： (2011 年福建省四地六校联考 )如图所示， 长 12 m，质量为 100 kg 的小车静止在光滑水平地面上． 质量为 50 kg 的人从小车左端，以 4 m/s2 加速度向右匀加速跑至小车的右端 (人的初速度为零 )．求：  一 小车的加速度大小； 人从开始起跑至到达小车右端所经历的时间； 人从开始起跑至到达小车右端对小车所做的功． 1.如图所示，带有挡板的长木板置于光滑水平面上，轻弹簧放置在木板上，右端与挡板相连，左端位于木 板上的 B 点。开始时木板静止，小铁块从木板上的 A 点以速度 v0=4.0m/s 正对着弹簧运动，压缩弹簧，弹 簧的最大形变量 xm=0.10m ；之后小铁块被弹回，弹簧恢复原长；最终小铁块与木板以共同速度运动。已 知当弹簧的形变量为 x 时，弹簧的弹性势能 2 M=3.0kg ， Ep=kx /2，式中 k 为弹簧的劲度系数；长木板质量 小铁块质量 m=1.0kg ，k=600N/m ，A 、B 两点间的距离 d=0.50m 。取重力加速度 g=10m/s2，不计空气阻力。 1）求当弹簧被压缩最短时小铁块速度的大小v； 2）求小铁块与长木板间的动摩擦因数μ ； 3）试通过计算说明最终小铁块停在木板上的位置。 解：（ 1）当弹簧被压缩最短时，小铁块与木板达到共同速度  v，根据动量守恒定律  【2 分】代入数 据，解得：  【1 分】 （ 2）由功能关系，摩擦产生的热量等于系统损失的机械能 【 3 分】代入数据，解得： 【 1 分】 （3）小铁块停止滑动时，与木板有共同速度，由动量守恒定律判定，其共同速度仍 为 【1 分】设小铁块在木板上向左滑行的距离为 ，由功能关 【1 分】  代入数据，解得：  【 1 分】而  ，所以，最终小铁块停在木板上  A 点。  【1 分】 2.如图，小车平板距地高 h，小车质量为 M ，水平地面光滑，小车左端有一质量为 M/6 的小木块 ,它 与平板间有摩擦，当小车与木块一起沿水平地面以速度 V 运动时，有一颗子弹水平射入并嵌在木块中， 子弹质量为 Ｍ / 18 ，速度为 100Ｖ，当木块从车右端滑出时，小车的速度减为 V / 2 ，求：①木块滑出 车右端时的速度；②木块落地时，木块距车右端多远 ? V 3．（16  分）如图所示，水平光滑地面上停放着一辆小车，左侧靠在竖直墙壁上，小车的四分之一圆弧轨道  AB  是光滑的， 在最低点  B 与水平轨道  BC  相切，