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《孙权劝学》教案 　　《孙权劝学》教案篇1教学重点：揣摩体会人物的语言特点。 　　教学难点：理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 　　可通过朗读来揣摩领会人物形象，让学生进行讨论来理解课文。 　　安排一课时。 　　教学内容和步骤 　　一、课文导入。 　　三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。 　　二、简介作者作品。 　　1．司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集｝）。 　　2．《资治通鉴）｝是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。 　　三、学生齐读课文。 　　1．掌握下列加点词的意思。 　　但当涉猎：只见往事：知道以为：认为吴下阿蒙刮目相待。 　　2．理解下列句子的含义。 　　①蒙辞以军中多务 　　应理解为：蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。 　　②大兄何见事之晚乎！ 　　长兄怎样知道这件事这么晚啊！何：怎么，为何。 　　四、学生自读课文，理清课文情节。 　　1．孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 　　劝学。 　　2吕蒙接受了孙权的建议吗？ 　　辞十就学。 　　3．课文是怎样表现目蒙学习