新时代红色电影对大学生家国情怀培育的价值研究.docxVIP

研究选题 新时代红色电影对大学生家国情怀培育的价值研究 一 、选题意义及价值 理论意义 1.阐述新时代红色电影的内涵价值 新时代红色电影具有教育、政治、文化三方面的价值，它引导人民群众对本国文化产生认同感和对国家产生归属感，反映了国家主流价值取向，蕴含着优秀的中国文化。 2.阐述新时代红色电影与培育家国情怀的关系 新时代红色电影天然凝结着时代性与民族性，蕴含着家国情怀，是培育家国情怀的重要载体之一。它体现着不同时代的主流价值取向，与家国情怀存在着密切联系，因此，观看这类电影也是培育大学生家国情怀的重要途径之一。 （二）实践意义 1.丰富大学生教育资源 新时代红色电影兼具娱乐性与教育性，与传统灌输式教育不同，可在寓教于乐中潜移默化地培育大学生家国情怀，为大学生家国情怀的培育开辟新途径、提供新资源。 2.增强大学生文化自信 新时代红色电影承载着中国主流价值观，蕴藏着中华民族的红色文化，有利于大学生直观感受到中国红色文化的魅力，增进对社会主义主流文化的了解，进一步坚定文化自信。 3.培养大学生爱国意识 大学生通过观赏新时代红色电影，品味中国故事，体会中国文化，感受中国伟力，加进对国家、民族、历史的了解，树立正确的国家观、民族观、历史观，正确承担自己对国家的责任，从而发自内心的热爱国家。 关于该选题的学术界研究现状 当前学术界对大学生家国情怀培育现状的研究 当前，大学生家国情怀培育的实效性不容乐观。《大学生家国情怀的培育策略》（张波，《人民论坛》2019.10）中提到大学生缺乏对民族、国家的认同感，而且部分高校未重视家国情怀的培育。《新时代大学生家国情怀培育路径研究》（李雪菲；张琪，《汉字文化》2019.10）针对学校管理、家庭环境、自身认知三个方面来说明大学生家国情怀的不足。在《大学生家国情怀教育的路径探析》（刘丽，《福建省社会主义学院学报》2017.6）中指出大学生主动学习家国情怀的积极性有待提高、高校未形成家国情怀教育的文化氛围。 （二）当前学术界对新时代红色电影的发展现状的研究 新时代红色电影的内容随着社会的发展不断发生变化。《文化自信视域下红色电影的年轻化表达》（马雪瑶，《新闻研究导刊》2020.1）指出红色电影逐渐发生转向，不同类型的影视文本皆在积极寻求更契合于当下传播语境的年轻化表达。《新时代中国红色电影的传承与升华》（张鹏，《中国电影市场》2019.12）中指出随着中国各项事业的全面进步，红色电影亦在不断探索与时代相契合，在延续红色基因的道路上砥砺前行。 （三）当前学术界对红色电影与家国情怀培育之间的关联研究 1.新时代红色电影中家国情怀内容的研究 新时代红色电影是培育家国情怀的重要载体之一。《战狼2燃起的是家国情怀》（乐兵,《新疆日报》2017.8）、《峥嵘岁月家国情怀——论影片建军大业的历史与人文关怀》（宋永林，《齐鲁艺苑》2018.2）、《我和我的祖国：家国情怀的个体书写》（周达祎,《艺苑》2019.12）、《异域空间的展演：“新红色电影”中的国族认同与国家形象》（孙玮;王军峰,《东南传播》2019.1、《论主旋律影片家国情怀的历史脉络与现实逻辑》（李小华;覃亚林《现代传播(中国传媒大学学报)》，2018.7）等论文认为，新时代红色电影所传递的家国意识不但能激发观影者的家国情怀，还能与观众产生共鸣，做到了思想性、价值观与艺术形式的有机统一，实现了与观众心灵层面的沟通。 2.新时代红色电影的教育作用研究 新时代红色电影对观影者有潜移默化的教育作用，作为独特的教育资源, 对加强和改进大学生思想政治教育工作有较大意义。如《红色电影及其教育功能研究》（徐竟芳，湖南师范大学2012年硕士论文）、《论“红色电影”在大学生思想政治教育中的作用》（赵楷，《科教文汇》2014.11）、《高校信仰教育视域下的当代红色电影作用研究》（吕路军，《产业与科技论坛》2019.5）里都谈到了当代红色电影以其独特的吸引力优势受到当代大学生的喜爱, 成为高校开展信仰教育的重要资源。 3.当前学术界对大学生家国情怀培育新路径的研究 《新时代高校家国情怀教育路径探析》（张家铭；黄刚《教育现代化》2019.11）、《新时代背景下厚植高校大学生家国情怀的有效路径分析》（郑凤霞，《智库时代》2019.11）、《大学生家国情怀培育路径研究》（董志遥，《林区教学》2019.11）等文章针对大学生家国情怀培育不足的问题提出了新的培育路径。这些新路径可以概括为老师通过言传身教起到榜样作用、利用多渠道多媒体平台强化家国情怀教育、在丰富的社会实践中培育学生家国情怀等。 三、研究成果 近年来，随着社会生产力与经济水平的逐步提高，国家逐渐重视对新时代大学生家国情怀的培育。今年4月，我们在抽样调查的基础上却发现了一些问题。我们制作了一份调查问卷向本科学生发放 ，共140名学