一体化教学在中职计算机教学中运用.docVIP

第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！ 一体化教学在中职计算机教学中运用 随着我国社会主义经济水平的不断发展，各个行业和领域对于具备综合职业能力的专业型人才方面的需求也愈发强烈，同时也为中职学校的教育工作带来了更加严格的要求。现阶段，计算机技术在社会发展中的作用越来越重要，这便需要中职学校针对计算机教学进行进一步优化和改革，将理论知识与实践操作进行有机融合，实现中职计算机课程的一体化教学，为此，本文将围绕一体化教学在中职计算机教学中应用展开探究。 1优化教学环境 在传统的中职院校计算机教学过程中，之所以会有理论教学与实际操作相互脱节的现象存在，很大一部分原因，是受到中职院校的硬件设备与软件应用的影响。所以，现为了能够有效实现一体化教学在中职计算机教学中的应用，首先便需要针对中职学校现有的教学设备进行改善，从而为教学工作的展开提供有利条件。首先，中职学校应该针对传统计算机教学机房进行完善与改装，在计算机教室中加入音响、投影仪以及其它多媒体教学设备，从而将传统的机房转化为适合学生学习和实践的多媒体计算机教学教室，为一体化教学在中职计算机教学中的应用提供便利。除了上述提到的硬件设备优化，中职院校为实现一体化教学在计算机教学中的应用，还需要在软件方面做出改变，可以在计算机教学网络中加装网络教室控制相关软件，实现教师对学生计算机的统一控制。如此一来，教师便可以在讲解理论知识的同时将操作过程通过网络教室软件实现对全班学生的实时演示，从而使得学生能够更加深刻的理解教师所讲解的知识点，有利于学生对知识点的记忆与掌握。例如：教师在对“Word文档”向学生进行讲解的时候，任课教师如果仅仅通过口头转述，告诉学生怎样新建文件夹、怎样更改字体格式、怎样调整行间距……而学生仅仅只能竖起耳朵听讲，看不到操作过程，也得不到实际操作，使其对教师讲解内容的理解带来了难度，而且如果教师讲解时间较长还有可能会导致学生逐渐忘记操作步骤。而综合对一体化计算机教学策略的应用，教师可以在结束必要基础内容讲解后，向学生展示几个精美的Word文档，使得学生在欣赏这些精美文档的同时，感受到Word文档的丰富魅力。这时候再引导学生尝试独立制作Word文章，大胆发挥自己的想象，并且在完成独立制作之后，与班级其它学生的作品进行比较，教师最终给予制作精美的学生予以鼓励与褒奖，进一步提高学生计算机学习的积极性。 2强化计算机教师的综合教学素质 在中职计算机教学过程中，教师是非常重要的组成部分，作为教学活动的引导者与参与者，计算机教师的专业技能与综合素质都应该非常熟练和扎实。为了能够满足一体化教学模式在中职计算机教学中的应用需要，中职学校便需要针对教师进行进一步建设与强化，为一体化教学实践培养专业的高素质师资力量。计算机这门课程本身具有着非常强的理论性与实践性，所以，任课教师不仅仅需要具备足够扎实的理论知识，同时还需要拥有足够娴熟的实践操作能力，如此，才可以有效满足对学生的理论教学与实际指导。中职学校为此应该积极培养熟练理论与实践的高素质高水平计算机教师，从而为一体化教学在中职计算机教学中的应用提供有利条件。 3灵活选择教学方式 在中职计算机教学过程中，为了能够更好的实现一体化教学的价值与意义，还需要教师能够结合具体计算机课程对教学方式进行设计与选择。例如：教师在引导学生对“Office办公自动化”这一知识点进行学习的时候，便可以尝试使用小组合作学习方法加入到课堂教学中来，使得学生能够在参与小组讨论的同时获得对所学知识的认识与理解；再如，教师在讲解“信息管理系统”的时候，考虑到这节课的理论性相对较强，教师便可以尝试加入自主探究式教学方法到课堂教学中来，引导学生在自主探究的过程中掌握信息管理系统的相关基本内容。总而言之，在中职计算机教学过程中，为了能够实现一体化教学在中职计算机教学中的应用，教师便应该对小组合作学习、自主探究式、任务驱动式、启发式以及案例分析等多种不同的教学方法进行灵活运动，从而促进一体化教学应用效果的保证与提高。 4整合中职计算机教学内容 在中职院校计算机课程教学内容方面，应该充分考虑到中职院校的实际教学情况，应该更加注重计算机的实际操作与应用。为此，中职计算机任课教师便应该在教学过程中留给学生更多的时间上机操作演练，并且始终坚持学生为教学活动的主体部分，充分发挥其主导作用，不论教师使用怎么样的教学方法，其根本目的都是为了能够将学生计算机学习的主观能动性充分发挥出来。在教学过程中，教师应该针对教材内容进行整合与改