原创力文档- 1、本文档共2页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第 PAGE
第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页
免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。 若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！
PBL教学法在普外科临床教学的应用
一、引言
1969年，在加拿大麦克玛斯特大学，神经病学教授Barrows首先提出并实施了PBL教学法，该模式理念的教育目的是使学生学会学习，学会如何自我更新知识，最终成为终身学习者。[1]自从上世纪90年代，整个美国超过50%以上的医学院校采用了PBL教学模式。[2]近年来在中国的一些医学院校中，教师开始在部分课程中尝试PBL教学，[1-5]均处于探索阶段。本研究以在
二、对象和方法
第一，学生与带教教师在2014年-2016年期间，在
三、结果
第一，基线资料比较：经对两组学生性别、年龄和入科前考试成绩进行了统计学处理，两组无显著性差异(P0.05)。第二，两组学生考试成绩与病例书写成绩比较。PBL教学法组学生出科考试成绩及病历书写成绩均优于传统教学法组(P
参考文献：
[1]郭茂娟，姜希娟，杜欢，等．PBL教学模式在医学教育中的应用与探讨[J]．中国高等医学教育，2014(10)：92-93．
[2]高雪．基于问题的学习(PBL)在医学教育中的利与弊[J]．基础医学与临床，2014，34(1)：142-144。
[3]胡贞贞，周晓燕，蔡震宇，等．主线式PBL教学模式在医学教育中的应用[J]．中国病理生理杂志，2015，31(10)：1889．
[4]晨光，冯常炜，黄壮士，等．小班化教学的课程编排及教学模式探索[J]．中国高等医学教育，2013（4）：58—59．
[5]胡蓓蕾，周莉莉，陈松芳，等．PBL学习法在神经病学课堂教学中的应用探讨[J]．基础医学教育，2016，18(1)：54-57
[6]杨立强，倪家骧，岳剑宁，等．浅析基于PBL教学模式下的临床医学教学应用[J]．现代生物医学进展，2014，14(29)：5768-5772．
我们是专业写作机构，多年写作经验，专业代写撰写文章、演讲稿、文稿、文案、申请书、简历、协议、ppt、汇报、报告、方案、策划、征文、心得、工作总结代写代改写作服务。可行性研究报告，实施方案，商业计划书，社会稳定风险评估报告，社会稳定风险分析报告，成果鉴定，项目建议书，申请报告，技术报告，初步设计评估报告，可行性研究评估报告，资金申请报告，实施方案评估报告
文档评论（0）