当代大学生语言表达能力的培养研究.docxVIP

研究选题 当代大学生语言表达能力的培养研究 一、选题意义及价值 理论意义 通过逐步研究发现培养语言表达能力能够提高大学生的文化素养，加强社会精神文明建设。我们的研究也能丰富关于大学生语言表达能力的学术研究。语言表达能力能够反映一个人的基本文化素养，随着文化素养的逐渐提高，在一定程度上促进了教育事业的发展，同时也加快了社会精神文明的建设。 （二）实践意义 语言表达能力是一个人基本素养的重要组成部分,也是综合素质的一种体现，它还关乎到大学生毕业后的就业问题。良好的语言表达能力不仅能够帮助个人在社会中进行顺畅的沟通与交流,还有利于个人的长远发展。在我们就业时，语言表达能力也是一张很重要的门面。 关于该选题的学术界研究现状 （一）关于大学生语言表达能力现状的研究 王雅灵的《大学生语言表达能力现状分析及应对策略》（《浙江万里学院学报》;2006年04期），李静；刘香环的《大学生语言表达能力现状的调查研究》（《教育教学论坛》），党子君的《大学生语言表达能力现状及对策探析》（《科技视界》），俞允海的《当代大学生语言文字应用能力现状及其对策》（《湖州师范学院学报》2005.12），楮蔚然的《大学生语言表达能力探析》（《中国电子教育》2011年第3期）等作品从多个角度对大学生语言表达能力现状进行了研究，这些研究都指出了大学生语言表达能力较为薄弱。 （二）关于大学生语言表达能力培养对策的研究 陈伟琳,马洪海的《师范院校学生语言表达能力培养的思考》（天中学刊;1999年04期），《提高语言表达能力在大学生就业中的重要作用——浅谈中国高校对学生语言能力培养的缺失》（《社科纵横(新理论版)》2008年04期），李军，刘涛的《浅析大学生语言表达能力与就业之关系》（太原理工大学学报），李维的《如何培养大学生语言表达能力》（《神州教育》410205），杨旗琦的《浅析大学生语言表达能力的培养》（《中国民族博览》741001），贺广琰的《大学生语言表达能力培养路径探索》（《语文建设》），刘卫兵的《大学生语言表达能力低下的成因及对策》（《人力资源管理》）等都对大学生语言表达能力的培养对策进行了研究，但他们没有把培养对策分类进行具体的阐述，现实意义还不够。 三、研究成果 （一）语言表达能力的定义 语言表达能力是指在口头语言(说话、演讲、作报告)及书面语言(回答申论问题、写文章)的过程中运用字、词、句、段的能力，二者均以语言为基础媒介，虽然书面语言可以是对口头语言的归纳总结，但是两者并无直接关系，口才不好不一定笔才也不好。 语言表达能力具体指用词准确，语意明白，结构妥贴，语句简洁，文理贯通，语言平易，合乎规范，能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体，没有语病。 （二）大学生语言表达能力现状分析 1.语言表达能力现状 中国青年报社社会调查中心联合问卷网（），对2002名受访者进行的一项调查显示，76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏了。受访者认为年轻人语言贫乏的表现是基本不会说诗句（61.9%）和不会用复杂的修辞手法（57.6%）。76.5%受访者感觉自己的语言越来越贫乏了。该调查表明，如今大学生在语言表达能力上存在缺陷，与社会发展存在着较大的差距。主要表现在以下几个方面： （1）语言表达模糊、不准确、逻辑混乱 大多数学生缺少在逻辑思维和表达能力上的训练，因此在口语表达上，很多时候说话没有条理性和目的性无法准确的表达出自己想要说出的内容，在发言过程中内容空洞无物，天马行空，喜欢用“然后”“就”等来承接下一句的表达，说话啰嗦反复。逻辑跳跃说了上句没下句，词不达意。谈话脱离关键和重点，往往造成聆听者的误解带来困扰。 （2）语言表达时自信心不足存在心理障碍 目前很多高校大学生在上课时不愿意与老师交流，因为个人知识储备量以及自信心的原因就没有了开口的欲望，积极回答问题的同学都是老面孔，其他同学人云亦云敷衍了事。宁愿课下单独发信息反复编辑好语言给老师也不愿意在其他同学的注视下提出自己的想法和见解。公众场合容易紧张也是当代大学生的一个通病，怯场严重，常常是被迫“营业”，害怕被嘲笑往往在不得不上台之前会把自己要讲的话死记硬背，一但忘记，说话就开始结结巴巴语无伦次。 （3）校园里语言学习热点集中在外语方面 现在很多高校大学生被要求考英语四级、六级等，要求英语水平达到一个层次，学生学习压力大，已经很少有学生主动报名考普通话、书法等考试。大部分时间都用来学习英语了，否则学校不允许毕业。学生出口洋词越来越多，00后开始喜欢用英文缩写，什么“xswl”“dbq”，甚至还有些不入流的词汇如“sb”“fuck”等。汉语水平开始呈下滑趋势，成语不会用用不准确，作业里的错别字比比皆是......汉语的地位受到威胁，学生潜意识里已经开始有学英语比学汉语的重要的观念。 （4）写作水平不高 随着网络