三年级数学上册1.3求一个数的几倍是多少实际问题教案苏教版.pdfVIP

求一个数的几倍是多少实际问题 第 4 课时： 求一个数的几倍是多少实际问题 教学内容：教材第 7 页例 4 、想想做做 教学目标： 1. 紧密联系倍的概念和乘法运算的意 义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。 2. 通过实物操作培养学生动脑、 动手、 动口等能力。 3. 探索新旧知识的内在联系， 发展学生的思维， 培养学生灵活解题的能力。 4. 引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。 教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的 认识。 教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。 教学准备：课件 教学过程： 一、操作导入 1. 按要求摆一摆， 说一说 （1）第一行摆 2 根小棒，第二行摆 4 个 2 根。 第 二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。 （2 ）第一行摆 4 个圆片。 第二行圆片的个数是 第一行的 2 倍。 第三行摆圆片的个数是第一行的 3 倍。 问：你是怎么摆的？你发现了什 么？ 谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多 少的实际问题”。 （板书课题） 二 合作探究 1. 教学例题，出示挂图，问： 看了图， 你知道了什么？问我们什么问题？ 2. 学生独立思考， 可以动手画一画， 或摆一摆。 3. 小组交流。 4. 全班交流， 说说是怎么想的。 5. 进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（ 3 个 5 棵）， 这样看来，求柳树有多少棵，也就是求 3 个 5 棵时是多少，可以用什么方法来计算？ 6. 学 生列式并口答。 7. 组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法 计算？ 三、巩固练习 1. 做“想想做做”第 1 题。要求学生先画一画，再填一填。 学生独立解答 后，思考：列式的时候是怎样思考的？ 2. 做“想想做做”第 2 题。 先让学生自己填一填， 然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。 3. 做“想想做做”第 3-5 题。（学生独立解答 后说说每题是怎样想的） 四、小结 提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？ 约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示， “一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程 度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。 “速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变 为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面说，这部书是很能启发 读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时，那么， 《高效学习》，无疑是你的最佳选取，只要你看过一遍，甚至是一段，一句话，一幅图，你绝对会爱上 它的。学习的难点在于坚持，而坚持不下去的原因就是找不到一个适合自己的学习方法，不能让自己在学习中得到鼓励。相信我，读了这本书你就对自己以后的学习方法会有一个明确的认识， 让学习照亮你人生的旅途。多读书，读好书，才会开阔视野，充实大脑，增长见识，获得新知。把有限的时间用到去挖掘浩瀚书海总去吧！注重的是全面 发展，之前看过很多整理术，学习方 法，等，包括断舍离，方格记事本，再到现在的高效学习，这是我在上学时没有接触过的，从来不知道可以这么学习，是到工作的时候想要在短时间内迅速入门和达到一种水平和状态，这时 候才逐渐发现，上学时学的那一套跟本就是死读书。所以遇到高效学习这本书 立马就入手了，果然没有让我失望。本书从如何认识到不断学习提升自我的重要性