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小学英语听力训练培养与技巧 小学英语听力训练培养与技巧 听力是外语学习的五 个技能之首。由于英语学习的最终目的是用于交际，因此听 （listening ）就必然成为英语学习最重要的一部分。听是 输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生有较好的读和 写的输出能力。听是获得信息的重要手段，是理解和获取口 头信息交际能力的体现，是外语学习的基础。况且，小学生 活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，小学阶段无疑是 培养学生听力的最佳时期。 在初始接触英语的小学阶段，如何培养学生的听力可谓 是摆在每位英语教师面前的一个重要课题。根据教学体会及 学生的学习实践，本文从五大方面来讲述关于小学听力的几 个问题：增强听力信心、优化听力环境、提高听力技巧、重 视听力策略、培养听力习惯。 一、 增强学生的听力自信心。 著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越 多，他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心 的基础上的。要尽量让他们在听力训练中有所得，并适时给 予鼓励和表扬，让他们感受到成功和欢乐，以增加其听的信 心和积极性，有了自信心，学生才会轻松愉快地接收新知， 学到新知后又进一步激发学生学习的兴趣和自信心，从而形 成良性循环。小学生正处于求知欲旺盛时期，适时激励，适 当鼓励，树立健康的听力心理，在培养听力训练过程中尤为 重要。 1．循序渐进，分类要求。在听力材料的选择上要做到 由易到难，由简趋繁逐步提高的顺序，在听力训练的要求上 采用分类分层的方式，即有困难的学生选择简单的题目，以 此让各层次的学生感受成功的喜悦，树立强烈的自信心，这 对于小学阶段的学生尤为重要。 2 ．有效激励，促进提高。在听力训练过程中，采用物 质鼓励和精神鼓励相结合的方式。首先是做到不吝啬表扬， 挖掘每位学生细微的优点和进步，扩大其优点予以表扬。其 次是及时表扬，使学生自信满满，树立健康的听力心理。 二、优化听力教学环境。英语交际离不开交际的环境， 同时也离不开交际的方式和方法。优化三种环境： 1、优化 所创设的情景，加强视、听结合（充分利用实物、动作、教 具、声象等直观手段，以视助听） 。 2 、优化学生心理环境，先让学生阅读问题或听老师读 问题，然后带着问题去听，充分调动学生的积极性；把握好 时间，不宜让学生听得过于疲劳，这样效果不好；消除学生 心中的情绪障碍。 3 、优化课堂环境。优化课堂环境是指，让学生独立完 成听力任务，互不干扰，同时注意减少“威胁感” ，营造一 种轻松愉快的气氛。因此，在小学教学中，为学生创造良好 的语言环境，保证学生有足够“听”的语言量，以努力提高 学生的听力水平。在课堂上如何做到这些呢？ （ 1 ）持之 以恒用英语授课 作为小学英语教师，我们要尽可能用英语 组织教学。这不仅能活跃课堂气氛、提高学生的学习兴趣、 培养学生直接用英语思维和表达思想的习惯，更能锻炼教师 自身的英语表达能力。 因此，力求自身语言表达准确、 流利， 为学生提供一个很好的听的环境。每当为学生上第一节英语 课时， 可以用英语介绍自己： Mynameis Betty. Hello, boys and girls. Nice to meet you. 并借助手势、表情等教学生 学习 Goodmorning! Goodafternoon! Stand up, please. Sit down, please. How are you? I ’m fine. 等日常用语，学 生听得非常投入，学得有趣，他们用自己刚学到的英语互相 问好，体会学习英语的成就感和快乐。同时，他们的英语听 的能力也得到了相应的提高。