长方体正方体的认识（教案）.docxVIP

长方体、正方体的认识 （第一课时） 教学内容： 教学单元主题图，例1、例2，相应的课堂活动和练习十第1—3题。 教学目标： 1.通过观察、操作、演示等活动，认识长方体（正方体）各部分的名称，掌握长方体和正方体的特征。 2.通过探索活动，能辨别长方体、正方体的异同及关系。 3.在实践操作活动中发展思维能力及空间观念，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：掌握长方体和正方体的主要特征。 教学难点：长方体和正方体的相同点、不同点及关系。 教学过程： 创设情境、导入新课： 这是小明家所在的小区一角。 你观察到了一些什么？ 来看看今天我们要关注的是什么？ 阿姨手中提的纸袋、快递小哥抱的蛋糕盒子、垃圾桶、还有广告箱。能说说它们是什么形状吗？ 今天，我们来学习长方体的有关知识（板书：长方体 的认识） 新授： 老师看看你们带来的盒子，放在桌面上吧。老师也准备了几个。 摸一摸，认一任。 师：像这些形状的图形都称为立体图形。（投影出示直观立体图） 师：请大家摸摸看，这些物体与我们前面学过的三角形、平行四边形有什么区别？ 三角形、平行四边形是平面图形，长方体是立体图形。三角形、平行四边形在一个面上，长方体不止一个面。 师:课件出示（区别平面图形和立体图形）书上39页课堂活动第一题。 师：你能指出长方体的面吗？（认识长方体各部分的名称）。 师：刚才同学们指出了长方体的面，而两个面相接的边叫棱，三条棱相交的点叫顶点。（板书:面、棱、顶点） 师：请同学指一指摸一摸手中的长方体的面、棱、顶点。 探索特征 （1）、操作事实物，直观感受长方体的特征。 师：观察手中的长方体物品，你有什么发现？（同桌讨论交流） 学生汇报：长方体有6个面，每个面都是长方形，有12条棱，8个顶点。 师: 长方体的面有什么特征码？（相对的面是一样的）师: 长方体的棱有什么特征码？（有一些是一样长的） （2）、课件演示，抽象概括长方体的特征。 长方体图示（课件）认识长方体的长、宽、高。 长方体相对的4条棱一样长，12条棱按长度可分为3组。 研究报告（列表） （3）、课堂练习。 a、长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。 b、长方体相对的面（ ），相对的棱（ ）。 C、一个非正方体的长方体最多有（ ）面是正方形。 3．延申到对正方体的认识 有没有特殊的长方体呢？（出示相对的两个面是正方形的长方体实物） 还有没有更特殊的那？（出示正方体实物） （补充完整课题） 说一说正方体的特征。 辨别长方体、正方体的异同及关系。（随课件） 4.归纳概括：长方体和正方体的特征（列表） 5.课堂检测：a、判断 b、填表（检测对长、宽、高数据的把握） 6.课堂总结：通过本节课的学习，你收获了什么？ 7.作业布置：练习十第1—3题。 板书设计： 长方体、正方体的认识 面 棱 顶点 长方体 6个面 12条棱 8个顶点 正方体 6个面 12条棱 8个顶点 正方体是特殊的长方体 二0一九年三月二十九日