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文言文专项训练 滦县二中 高松 【知识目标】 （）识别文言实词、虚词以及特殊句式。 （）推断文言文的实词词义、虚词用法。 （）培养精准翻译文句的能力。 【解题步骤】 ①读：初读明大意，把握文章大意；研读知情感，由初步感知到深入理解。 ②疏：能疏通全文之意，归纳内容、主旨、情感。 ③断：准确判断文中设题的词义用法、句式类型（注意通假现象、古今异义、词 类活用等等）。 ④译：直译为主，意译为辅。 “直译”，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点， 力求和原文一致。 “意译”，则是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文 不同的表达方法。 一般说来，应以“直译”为主， 辅以“意译”。 高考文言文翻译也主要考“直 译”。直译的方法—— “留”、“换”、“删”、“补”、“调”、“贯”六 个字。 【知识拓展】 、保留法（留）： ㈠人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。 ㈡度量衡单位、数量词、器物名称。 ㈢古今意义相同的词。 例题 ① 此沛公左司马曹无伤言之。（《鸿门宴》） ②屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。（《屈原列传》） 、替换法（换）：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇 ㈠古代的单音词换成现代汉语的双音词。 ㈡古今异义、通假字、今已不用的字。 例题 ①先帝不以臣卑鄙，三顾臣于草庐之中。 ( 《出师表》) 、删减法（删）：删除没有实在意义的虚词。句首发语词、句中停顿或结构作用 的词、句末语气词、偏义复词中的衬字。 例题 ①夫战，勇气也。（《曹刿论战》） 、增补法（补）：把文言文中省略的成分补上。包括主语省略、动词后宾语的省 略、介宾省略、介词省略等。 例题①（桃花源中人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来，（渔人）具答之。 ②竖子，不足与（之）谋（《鸿门宴》） ③尉剑挺，广起，夺（之）而杀尉（《陈涉世家》） 、调整法（调）：将古代汉语中的特殊句式进行调整，使之符合现代汉语的表达 习惯。文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。 例题① 蚓无爪牙之利（定语后置） ② 其又何尤？（宾语前置） ③ 宋何罪之有？（宾语前置） ④ 青取之于蓝，而青于蓝。（介词结构后置） 、贯通法（贯）：指文言句中用典故、修辞的句子，根据上下文灵活、贯通地译 出。 例题 ①金城千里，子孙帝王万世之业也。（固若金汤的城池） ②项伯以身翼蔽沛公。（像翅膀一样） ③缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？（做官的人） ④虽少，愿及未填沟壑而托之。（自己死去） 【实战训练】 阅读下面的文言文，完成－题。 严光字子陵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变 名姓，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国上言： “有一男子披羊裘钓 泽中。”帝疑其光，谴使聘之。三反而后至。于北军，给床褥，太官朝夕进膳。 司徒侯霸与光素旧， 遣使奉书。 使人因谓光曰： “公闻先生至，区区即欲诣造， 迫于典司，是以不获。愿因日暮自屈语言。 ”光不答，乃投札与之，口授曰： “君 房足下，位至鼎足，甚善。怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝。 ”霸得书封奏之。 帝笑曰：“狂奴故态也！”车驾幸其馆。 光卧不起， 帝即其卧所， 抚光腹曰：“子 陵，不可相助乎？”光又眠不应。良久，乃张目熟视曰： “昔唐尧著德，巢父洗耳。 士固有志，何至相迫乎！ ”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升舆叹息而去。 复引光入，论道旧故，相以累日，帝问光曰： “朕何如昔时？”对曰： “陛下差增 于往。”因共偃卧，光以足加帝腹上。 明日，太师奏客星犯御座甚急。帝笑曰： “朕故人严子陵共卧耳。”除为谏议 大夫，不屈，乃耕于富春山，后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征， 不至。年八