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【精选】教学设计方案模板锦集五篇 教学设计方案 篇 1 【教学目标】 １、有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。 ２、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 ３、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 ４、体会作者对人生的独特感受， 体味人生， 感悟生命。 【教学重点】 通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。 【教学难点】 揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。 【教学方法】 导、学、练。 【教学手段】 CAI 辅助教学。 【课时安排】 一课时。 【教学流程】 —、整体感悟 １、精心导入： （在轻柔的背景音乐中，出示紫藤萝瀑布的视频片断， 定格于一丛灿烂的紫藤萝花，并以此画面作为整个课件的背 景） 美好的大自然赋予了我们许多生命的珍品。紫藤萝花虽 平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者从这些小小的 生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的 追求。 出示学习目标并板书课题。 ２、感知内容： 检查预习练习。字词教学： Ｐ１９读一读，写一写。 配乐范读。明确要求：听一听全文的内容，从中感受那 花的色泽，花的神采和花的气味，并在听读中思考问题。 出示问题： ⑴本文学习什么内容 ? ⑵作者的思想感情是怎样的？有什么变化？ ⑶作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟？ 学生听读后讨论，再简要回答。学生相互评论、补充。 二、研读赏析 １、教师导学： 整体感知，只能了解文章的基本内容。要具体把握文章 内涵，体会作者的思想感情还必须研读好的章节、段落、精 彩片段。 ２、自主探究： 投影出示问题，学生思考并体味。 ⑴学习用自己的话概括本文内容。 ⑵找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作 者的感情变化。 ⑶赏析语段中好句子的用法，体会作者由紫藤萝瀑布而 对生命产生了怎样的感悟 ? 学生自读课文后，小组讨论并回答以上问题。 教师小结。 ３、学法指导： 结合本文内容，教给学生自读和自学的方法。 投影出示朗读方法： 朗读文章有感情，重音、语速及四声。 佳词妙句细品味，内容中心都理清。 ⑴简单的内容归结： 看花──繁花似锦 忆花──思绪万千 生命的永恒 思花──振奋精神 ⑵找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作 者的感情变化。 教师小结：理解时代背景，才能理解作者面对紫藤萝瀑 布感情的变化。从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正 是十几年来国家命运的写照对人生感情上的变化和彻悟。 ⑶赏析语段中的好句子，体会作者由紫藤萝瀑布而对生 命产生的感悟。 教师小结：文章里提到的“生死谜、手足情”是作者在 回顾了花和人的命运后悟到的， “花和人都会遇到各种各样 的不幸，但是生命的长河是无止境的” ，也就是说，无论在 什么时候，我们对生命的长久都要保持坚定的信念，不能被 厄运压倒，要振奋精神。面对新的生活。作者发出了“在这 浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 ”的 感慨，我们也由此感到作者的彻悟，对生命的感悟。 ４、合作探究： 通过导学、探究、学法指导的学习过程，进一步研讨文 章的语言魅力，从中找出好的语言片段，进行探究性赏析。 小组合作交流。 三、体验反思