特级教师刘道剑：林黛玉进贾府教学案例人教课标版.pdfVIP

特级教师刘道剑： 《林黛玉进贾府》教学案例 一、关于课文和教学要求 一个行将覆灭的封建王朝，造就了一代杰出的文学家，完成了一部构建在中国文化塔尖 上的巨著。从它诞生之日起，研究众多，今天已经形成了一个世界范围的学派“红学” 。鲁迅 先生说， “一部《红楼梦》就因读者的眼光而种种。 ”这“种种” ，一方面说明读者的观念、阅 历、学识、好恶的不同，另一方面也证明了一部好的文学作品蕴涵丰富。让阅历尚浅、学识 不深的高中学生对蕴涵丰富的《红楼梦》感兴趣，恐怕不是一件易事。其一， 《红楼梦》没有 《西游记》的离奇曲折，没有《水浒》的直捷痛快，没有《三国》的错综复杂，即使是宝黛 的爱情故事与现代青年的爱情生活也有着很大的距离；其二，快节奏的生活旋律，过重的课 业负担也使许多学生无暇顾及这部文学名著。故此，引导高中学生去读这部不读为憾的文学 作品， 《林黛玉进贾府》的讲授赏析，将起到积极的作用。 《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是继冷子兴演说荣国府之后，通过林黛玉 的所见、所闻、所感介绍几个典型人物及其生活的环境，情节并无多大曲折，其精彩之处， 是语言和服饰的描写，尤其是语言描写。即使是同一类型的人物，作者也会用不同的语言来 表现他们的不同地位、不同身份、不同性格，显现“这一个” ，让人物活起来。从写作角度来 说，不善描写正是许多中学生作文的通病。本单元的训练重点是鉴赏古代小说的人物形象和 语言。曹雪芹在这一回中写王熙凤，写贾宝玉，写林黛玉，给读者留下深刻印象；主要是依 据人物的对话，教学时宜把语言分析作为训练重点，要让学生反复吟诵，认真体会上下文的 语言锤炼功夫。其次是环境描写，荣国府的富丽堂皇，奢侈挥霍为小说中的人物提供了一个 活动的场所。这个场所为人物性格的形成、发展、完善提供了依据，要让学生明白，离开了 这个环境，就不可能产生性格特征如此鲜明的人物形象。服饰描写作为外貌描写的组成部分， 对刻画人物起到一定的作用，但对于区别人物的性格特征，在课文中不起主要作用，故此在 讲授时点到为止。 为了培养学生的语感和分析能力，拟用诵读法和点评法讲授这篇课文。 诵读，就是要求学生熟读成诵，感知曹雪芹刻画人物的语言魅力。这种“感知”是建立 在对人物性格充分理解的基础上的。反过来，又通过语言声调来体现人物的心境和性格。所 以要求反复诵读，认真品味。 点评是文学鉴赏的一种方式，或者说是评论的一种形式，其本质还是对文学作品的思想 观点、写作技巧等方面进行分析。学生在熟读课文的基础上，可尝试用点评的方式，以人物 语言为中心进行评论。所谓“分析”就是分割剖析，把语言中隐含的信息提示出来，把形象 的内容抽象化。教学时可以参照课金圣叹对《林教头风雪山神庙》一文的评点。 二、课时安排 拟用三个课时完成教学与训练任务。 第一课时 教学内容： 、曹雪芹《红楼梦》研究——红学； 、贾府主要人物介绍； 、疑难词句辨析。 教学重点：林黛玉进贾府的人物介绍。 作业：复述课文，理清脉络。 第二课时 教学内容： 、诵读课文； 、讨论王熙凤、贾宝玉、林黛玉的性格特征； 、作业——评点人物 或曹雪芹刻画人物的技巧。 教学重点：剖析人物性格特征。 教学难点：人物刻画与环境描写的关系。 第三课时 教学内容：点评的交流与讨论。先分组，后集中，教师参与评说。 教学重点：把握评点的准确性。 三、教学过程 第一课第一步导入： 、可用改编的电影或电视《红楼梦》的精彩片断导入，亦可由熟悉葬 花辞的同学谈谈或唱唱葬花辞导入。 、或由教师介绍红学研究的流派及其发展导入课文。以此 引起学生的兴趣。之后，教师简单地介绍《红楼梦》前五回的内容，让学生明确《林黛玉进 贾府》在小说结构安排上的位置以及作者这样安排的意义和作用——在恰当的时候，恰当的 地方，恰当的氛围中让小说中的人物出场。 （按：上述教学过程，目的是让学生对小说有一个 相对范围内的整体感受。从认识的习惯来说，粗线条的整体感知有助于局部的分析鉴赏，学 生在阅读