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全等三角形讲课稿 敬爱的各位评委，各位老师： 大家好，我是丰宁县安全堡中学教师，温喜森。今日，我讲课的内容是：人教版数学八年级上册第十二章第一节《全等三角形》的第一课时，下边，我将从 四个方面论述对本节课的理解与设计， 他们分别是：教材剖析，教法与学法剖析，教课过程，教课评论和反省。 一、教材剖析 全等三角形是人教版数学八年级上册第十二章第一节的教课内容。 本节课是“全等三角形 ”的开篇，是全等三角形全等的条件以及全等三角形的判断的基础，也是进一步学习其余图形的基础之一。 教材剖析主要表此刻以下三个方面： 1、教材地位与作用 本章是在学过了线段、 角、订交线、平行线以及三角形的相关知识以及一些简单的说理内容之以后学习， 为学习全等三角形确立了基础。 经过本章的学习，能够丰富和加深学生对已学图形的认识，为学习其余图形知识打好基础。同时， 三角形全等是两个三角形间最简单、 最常有的关系， 为下节课《三角形全等的判断》做好知识的铺垫。 、教课目的 依据以上对教材的地位和作用， 以及新课标对本节课的要求， 我将教课目的分为知识与技术、数学思虑、解决问题和感情与态度四个层次。 知识与技术： 1. 认识全等三角形的看法，经过着手操作，领会平移、翻折、旋转 是观察两三角形全等的主要方法 . 2. 能正确确立全等三角形的对应元素 . 掌握全等三角形的性质 . 数学思虑：丰富对现实生活的三角形的认识， 成立初步的空间看法， 将现 实生活中的图形转变成平面几何图形，培育学生表达能力，使学生能有条理地、 清楚地论述自己的看法。 解决问题：初步学会从数学角度提出问题、理解问题，并能运用已学知识 来认识全等三角形，经过着手实践，合作沟通感觉全等三角形。 感情与态度：经过感觉全等三角形的对应美，激发热爱科学勇于研究的精 神。经过文字阅读与图形阅读，建立数学知识，体验获取数学知识的过程，培育 学生勇于创新，多方向审察问题的创建技巧。 3、教课要点与难点 教课要点：全等三角形的性质 教课难点：找全等三角形的对应边、对应角． （因为八年级的学生年纪、心理、生理、思想拥有必定的限制性，在解决实 际应用问题过程中，考虑问题不够全面，所以，把它确立为本节课的难点，为打破本节课的难点， 本节课主要经过全等图案引入新课教课， 在新课教课中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡，学生简单接受。二、教法与学法剖析 为使学生化被动学习为主动学习， 打破难点， 来达到本节课的教课目的。 此刻，我再从学法和教法上谈一谈 教课方法：依照本节特色， 主要运用了与学生共同研究的教课方法， 学生采纳自主式、合作式、商讨式的学习方法，充足表现现代技术教课手段，教师一边 用幻灯片演示解说，一边让学生着手、动脑，充足调换学生的踊跃性和主动性， 博采启迪教课法、引探教课法、解说教课法等诸多方法之长，努力做到教与学的最优组合 . 步步有序，环环相扣，不停指引学生着手、动口、动脑。踊跃参加教课过程，从而圆满达成教课任务，收到优秀的教课成效。 学法指导：本节课主要采纳着手实践、自主研究、合作沟通，经过让学生动 手做一做，画一画，让学生主动获取悉识， 激发学生学习兴趣， 提高学生自信心。三、教课过程 我设置的教课环节分别是： 创建情 景，导入新课 ；合作沟通，研究新知；讲堂练习，提高稳固；概括小结，觉察潜能；课外作业，增强稳固。 教课过程构造设计： （1）、 创建情 景，导入新课 在这一环节我用媒体展现教材上的图案以及制作的一些图案，指引学生读 图，激发学生兴趣， 从图中去发现有形状与大小完整同样的图形。 从而导入本节内容。 （2）、合作沟通，研究新知； 第一安排学生自己着手任意去做两个形状与大小同样的图形，经过着手实践，合作沟通，直观感知全等形和全等三角形的看法。其次，联合阅读法让学生总结出全等形和全等三角形的看法。而后，我随即演示一个三角形经 平移，翻折，旋转后组成的两个三角形全等。经过媒体演示让学生领会对应 极点、对应边、对应角的看法，并练习指出对应极点、对应边、对应角，加 强对应元素的娴熟程度。此时给出全等三角形的表示方法，重申对应极点， 应写在对应的地点，而后再给出用全等符号表示全等三角形。最后，经过动 画演示 平移变换 ( 或让学生将两个全等三角形模型重合在一同 ), 让学生察看全等三角 形对应边和对应角的关系 . 从而得出 全等三角形的性质。 同时，指引学生用几何语 言描绘全等三角形的性质。并经过例题规范学生的解题过程。 3）、练习稳固 , 深入理解 ； 对学生进行随堂练习， 深入知识理解。 练习内容为本节课要解决的要点难点内容。 4）、概括小结， 稳固新知 ； 教师提出问题，指引学生思虑本节课知识的研究过程，这样，将主动权交 给学生，更能提高学生的参加意识和进步精神。 比如：这