土地的誓言教案(5篇).pdfVIP

《土地的誓言教案》 土地的誓言教案（一） ： 《土地的誓言》教案 教学目标： 1、透过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。 2 、了解作者选取有意味的景物组成一个个画面， 展现东北大地特有的丰饶美 丽的景象。 3 、学习作者采用的人称变化、呼告、排比等表现手法。 教学步骤：一、播放《松花江上》的音乐，同时介绍背景，最好透过影视手 段展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，努力唤起学生的 内情绪感。 二、扫清字词障碍 怪诞（ dn ）亘古（ gn ）默契（ q ）污秽（ hu ） ．．．． 炽痛（ ch ）嗥鸣（ ho ）谰语（ ln ） ．．． 三 . 教师表情朗读，让学生充分领会本文的诗意和情感 . 再让学生自由朗读， 理解抒情散文所表现的家国之痛，民族之恨和爱国情感 四. 理解全文结构 第一段 : 我常常详细关东原野上的一切， 我时时听见故乡的呼唤， 我的内心为 之沸腾 第二段 : 故乡完美的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。 两段文字在结构上如双峰对峙，宛如对仗工整的一副对联。 五、问题研讨 1、如何理解本文的标题――土地的誓言？ 作者应对土地发出誓言，而不是土地自身发出誓言。 2 、为什么文章起初写关东大地用她称呼，而之后改口说土地，原野，我的家 乡，你务必被解放！你务必站立哪？ 人称的变化实际上是情感的变化结果，文章开始用第三人称是因为感情起初 比较平稳，但随着作者情绪一步步激动，就不满足于使用她，而改用你直接与土 地对话交流，这在修辞上称作呼告 / 闻一多《最后一次演讲》中有类似用法。 3 、这篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，试结合课文具体说说作者 是怎样表露的？ 作者选取有特征的有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一 样闪现。但有人说有些段落排列的词语过多，不够简洁，你是否同意这种看法？ 为什么？ 六、反复朗读，选取最能打动人心的句子，背诵出来，比赛看谁背的句子多。 七、作业 1、课外阅读秦牧的《土地》 2 、摘抄课文中优美的词句 3 、作文《我爱家乡的――》 土地的誓言教案（二） ： 教学目标： 1、反复诵读课文，感知课文资料，领会作者的情感。 2 、揣摩、品味本文精彩段落和语句。 3 、培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。 教学时间：一课时 课前准备： 1 阅读有关东北作家群的作品：萧红的《呼兰河传》端木蕻良长篇小说《科 尔沁旗草原》 《大地的海》《大江》《江南风景》，短篇小说集 《土地的誓言》 《憎恨》 《风陵渡》等 2 查询九一八事变的相关影视资料。 3 查询有关东北地理风貌的图片资料。 4 查询中国失去的国土资料：外蒙古， 1949 年被划出 ; 唐努乌梁海，已被划入 俄罗斯 ; 帕米尔地区， 2000 年被划入塔吉克斯坦。还有的领土没有实际所有权， 藏南地区 9.3 万平方公里，至今被印度占领 ; 南沙群岛，共 56 个岛礁，中国此刻 只控制 8 个，钓鱼岛 6.3 平方公里，至今被日本控制。 5 制作好多媒体：音乐《松花江上》 ，多媒体展示九一八事变之后东北人民家 破人亡，流离失所的惨状。设计相关的板书。 教学过程： 一、充满激情，导入新课 1、播放音乐《松花江上》 ，多媒体展示九一八事变之后东北人民家破人亡， 流离失所的惨状。 2 、导语 在简单介绍东北作家群后说：同学们，九一八事变已过去了整整十年，而关 东的东北人民流离失所、无家可归。作家端木蕻良再也遏制不住强烈的情绪，写 下了《土地的誓言》 。 二、初读，感知誓言 1、检查学生的预