四年级数学上册第六单元条形统计图教案西师大版.pdfVIP

第六单元 条形统计图 教学目标 : 1、通过实例进一步认识条形统计图 (1 格表示多个单位 ), 能用条表统计图直观、形象地 表示数据。 2、经历由 1 格 : 表示 1 个单位到 1 格表示多个単位的过程 , 并能对统计数据进行分析、 解释 , 进一步培养学生的统计观念。 3、体验确定 1 格代表多少个単位合适 , 渗透具体情况具体分析的思想。 教学重点 : 认识 1 格表示多个单位的条形统计图。 教学难点 : 确定単位长度表示合适的数量。 教学准备 : 多媒体课件 教学过程 : 一、创设情境，复习旧知 1、同学们，你们都喜欢什么体育运动 ?小红、小芳、小奇他们喜欢踢毽子， 瞧，这是他们一年级时踢毽的成绩。 出示统计表。 2、小红跳了多少 ?小方小齐呢 ?为了让他们的成绩更清楚直观，老帅把他制成了一个统 计图大家仔细看。 ( 课件演示整个统计图的生成过程 ) 3、谁来告诉老师，在这个统计图里， l 格表示的是多少下 ? 学生 : 一下 教师：也就是 l 格表示 1 个单位。 ( 板书 :1 格表示 1 个单位 ) 选，为什么纵轴上要分 1 格 ? 学生 : 因为最人的数据是上 12 个。 根据最大数据来确定纵轴上分多少格，你说得真好 ! 二、引起冲突，探索新知 〔一) 教学例 3 1、现在，这三个小朋友己经上四年级了，我们来看看他们现在的踢毽成绩 ( 课 件演示前面的部分。 ) 2 、把它们现在的成绩也画成统计图。如果 1 格表示一下，纵轴上至少需要 分多少格 ?学生答 :120 3、好 , 请同学们在卡片上试者分一分。 学生尝试。教师在巡视过程中提醒： “在分的过程中 , 你遇到了什么问题 , 有什么感受 ? ” 学生 1： 120 格太多了 , 画不完。 学生 2：分得太细 , 密密麻麻。 学生 3：纵轴上的数据看不清楚。 学生 4：太浪费时问 ! 4. 正如同学们刚才所说 , 在纵轴上分 120 格 , 要么画不下 , 就算是画下了……也 是密密麻麻的 , 看不楚 , 还浪费时间 ! 5. 那怎么办 ? 学生 : 可以 1 格表示 10 下。 6. 你为什么会想到用 1 格来表示“ 10 下”呢 ? 1 学生：我看到这些数据都是整十整百的。 7. 你真聪明 , 根据数据的特点 , 选择了 1 格表示 10 下。如果 1 格表示 10 下, 在 纵轴上至少需要分多少格 ? 出示课件 , 我们一起来分一下 。 那纵轴的数据怎么标呢 ?谁来指着大屏幕说一说。注意 , 数据应该对准刻度来写。 那怎样用直条来表示他们的成绩 , 应该怎样画 ? 8、現在我们来观察一下 , 今天学的这个统计图和我们以前学的统计图有什么不同 ? 在小组里议一议 。 学生 1: 以前 , 我们是用 1 格表示 1 个单位 , 今天 , 我们是用 1 格表示 10 个单位。 师 : 以前统计的数据很小 , 可以用表示 1 个单位。今天的数据比较大 , 如果还用