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小班区域活动总结 [ 推荐五篇 ] 小班区域活动总结 篇 1 区域活动是幼儿阶段的孩子最喜欢的活 动，他们能够在活动中根据自己的喜好选取活动， 能够自由的发挥与 探索。此刻我将小班区域活动的展开做以下总结： 1、创设良好的区域环境。创设良好的区域环境既要思考到 幼儿之间能相互交换、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而 使幼儿能专注投入某 1 活动，充满自信地探索问题。 我们的区域活动采取固定与灵活设置相结合方式， 创设丰富 多彩的、多功能的、具有选取自由度的区角，让每一个幼儿有机会自 由选取，用本身的方式进行学习。 例如小班具体设置了以下区域： “生 活区”：、喂宝宝、扣钮扣、、编辫子等；“数学区”：数字象棋、图 形投放盒等；“表演区”：头饰、手偶、手摇铃、双响筒、扇子、各 式各样的服装、快板，腰鼓等进行打击乐；“操作区”：白板画画、 穿编花篮、包糖果、棉花、穿糖葫芦、干树叶、毛线、穿珠子、涂色 彩、喂小鸟等半成品；“科学区”里带给望远镜、小汽车、 9 连环、 动物模型、磁性玩具等等。 浏览区：各种类型的图书和大小不 1 的字 卡；搭建区： 废旧纸箱、 废旧易拉罐、 幼儿园带给的大、 小积木玩具， 由于我班可利用空间比较有限， 经过商量我班将较为安静的区域操作 区、科学区、浏览区、数学区建立在活动室内；将表演区、搭建区建 立在活动室内的床上， 区域活动时将床铺叠好， 以供幼儿进行区域活 动。生活区安排在室外栏杆上，将操作物品安装在栏杆上，即方便又 有立体感，大大带给了利用空间。操作区的白板安装在墙上，以供幼 儿方便操作并根据活动状态灵活调剂 同时，我们也根据我们的主题活动将区域环境作为主题环境 的 1 部份，在幼儿进行区域活动时也能进行学习活动， 提高活动的利 用率。 比如操作区， 会投放 1 些平时做宝宝秀时剩余的 1 些材料放在 区域中，让孩子有时间时或是进行区域活动时去操作。秋季落叶，我 们会带孩子到院子里捡 1 些形象的叶子， 摆放在区域中， 孩子在区域 中会粘贴、会用手去撕、会插在头上当头饰等。我们班玉函小朋友在 操作叶子方面比较有天赋。 在数学区中我们会放入俄罗斯套娃、 大小 不 1 的物品，让幼儿自己去看、 去比较，培养幼儿用心动脑的好习惯。 在美工区中会投入剪刀、油画棒、橡皮泥、空白纸、水彩笔等，在平 时的艺术操作中剩余的 1 些成品、半成品，供幼儿去参考、去仿照。 有些幼儿购买的橡皮泥中会有 1 些模具和步骤图， 我们也会将这些现 成的材料投入到区域中，方便幼儿自由选取。在表演区，会投入 1 些 自己用毛线编的假头套、表演用的衣服、扇子、腰鼓、响板、玩具剑 等，带给丰富的材料。通常建构区是根据主题而定。区域活动应根据 活动区的层次性特点带给难易程度不同的材料。 有时即使是同 1 班级 中同 1 类型的活动也透过带给不同层次的材料来体现层次性。 合适幼 儿不同发展水平、 不同学习节奏的多层次的活动材料， 能够满足不同 幼儿进行自 主选取的需要。 2、区域材料投放要有层次性 每一个幼儿有每一个幼儿的性情特点， 这也就决定了每一