苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》教学设计.pdfVIP

《地球上的水》教学设计 教学目标： 知识与技能目标： 了解自然界水资源的分布， 知道淡水资源十分缺乏， 知道常用的节水 措施。 过程与方法： 能从适当的情景中， 发现问题和提出问题， 能向大家表达自已的发现 和感受。 情感态度价值观： 意识到水资源的缺乏， 我们应该保护它， 体验缺水的痛苦和节水的好 处，养成节水的行为习惯。 教学准备： 1、教材配套视频资料、 各种美丽水体的图片； 烧杯、小勺、滴管。2、 学生查找水的分布资料，调查学校、家庭浪费水的现象，收集节水的 有关措施。 教学活动建议： 这是本单元的最后一课， 主要是让学生初步了解水在 地球上的分布，知道我国淡水资源的匮乏，提高学生的节水意识。课 前教师可布置学生收集资料， 课上通过让学生阅读资料中的数据， 使 其了解地球上淡水资源的匮乏， 让学生从内心深处产生保护水资源的 渴望，然后教师可通过图片、 多媒体等手段结合学生自己家乡的水资 源情况让学生了解人类的一些行为对水资源造成污染， 使学生进一步 产生危机感、紧迫感，接着引导学生了解净化水、淡化水的方法，让 学生懂得人类为获取可用淡水进行的技术方面的努力。 最后，教师结 合生活实际，引发学生更多的关注学校、家庭、社会用水现象，使学 生自觉节水、护水。 教学过程： 引入： 上节课我们认识水的神奇功能，它会向上爬、会团结、会喷射、会托 举，还可以溶解许多物质， 水对我们人类真是太重要了。那么地球上 的水主要在哪里呢？我们的水资源真的是多到用不完吗？今天我们 来学习第 4 课《地球上的水》。 一、欣赏自然界美丽的水体。 （1）教师导入：同学们，当你打开世界地图或面对地球仪时，呈现 在眼前的大部分面积是什么颜色？你知道，那是什么吗？那就是地 球表面数量最多的水。它覆盖了地球的大部分表面。前面几课的学 习，我们知道了水在生命活动、工农业生产和日常生活中的广泛应 用，其实，水在旅游资源的开发和利用上也有重要作用。让我们一 起来欣赏。 （2）教师出示多幅美丽水景的图片， 先问学生：你知道这是哪里吗？ 看到这些景象你有什么感受？再请学生把自己知道的美丽水景的事 情告诉大家。 （3）教师小结：这些美景都是地球上的江河湖海的水给自然界带来 的种种奇观，把大自然打扮得绚丽多姿，给我们生活带来欢乐，给 当地旅游业的发展带来效益。 二、指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。 （1）教师讲授：尽管地球表面大多数被水覆盖着，但这些水中绝大 部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少很少。 （2）教师提出要求：请你们参照教材第 34 页上图，用杯子、小勺、 滴管分别取出“地球上的水” 、“淡水”、“可开发利用的淡水”。 （3）学生分组活动。 （4 ）学生汇报动手做后的感受。 三、引导学生讨论淡水的用途。 （1）学生根据生活经验，充分发表意见。 （2）教师介绍工业用水、农业用水事例。 （3）师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。 以上的活动，要求学生通过“头脑风暴”的形式，把本组的观点，用 画画出来，张贴在黑板上，由本组代表发言。 四、引导学生寻找身边的浪费水现象，提出节水措施。 （1）教师提出问题，生活中有哪些浪费水现象？你能为节水做些什 么？ （2）学生讨论，充分发表自己的见解。 （3）教师补充农业、工业等高科技节水技术。 （4 ）教师小结：节水是全社会的大事情，我们小学生一定要从自己 做起，从日常小事做起，人人树立“节约水光荣，浪费水可耻”的思 想。同学们，让我们从今天开始做节约用水小标兵！ 五、布置作业 体验活动： 水污染的危害。 将两个洋葱头分别置于盛满清水和滴有洗 发水的杯口。几天后观察洋葱要部生长的情况。 参考资料： 水的分布 水是地球上分布最广的物质， 是人类环境的一个重要组成部分， 以气、 液、固三种聚集状态存在，地球水的总量约有 136000 万立方千米， 即接近于 14 亿立方千米，如果全部铺在地球表面上，水层厚度可达 到约 3000 米。海洋中聚集着绝大部分水，占地