第五章认知发展理论与建构主义.pptxVIP

第五章 认知发展理论及建构主义;一、皮亚杰学派的理论;（一）皮亚杰的智力观;2.认知机能 组织指个体在处理其周围事物时，能统合运用其身体与心智的各种功能，从而达到目的的一种身心活动历程。 适应是指个体的认知结构或图式因环境限制而主动改变的心理历程，它涉及到形成并精致图式以适应环境所采取的过程。 同化：以现有的图式来理解环境事件的行为。 顺应：调整原有认知结构或行为模式，以适应环境变化的过程。 3.自我调节 平衡化涉及评价当前的理解是否能对经验做出很好的解释，并使参与理解这些经验的同化与顺应能保持某种适当的平衡。 ;自我调节;（二）皮亚杰认知发展理论 组织与适应在性质上具有不变的功能，但是图式的性质则具有可变的功能，根据图式功能特征的不同，可以将个体的认知发展划分不同的阶段。;1.感觉运动阶段(The Sensorimotor Stage);2.前运算阶段(The Preoperational Stage); 运算是一种对其体验进行逻辑推理的内化的认知行为，由于受到“知觉集中倾向”、“自我中心”、“不可逆性”的限制，运算常常不合逻辑。;运算是一种对其体验进行逻辑推理的内化的认知行为，由于受到“知觉集中倾向”、“自我中心”、“不可逆性”的限制，运算常常不合逻辑。;A;局限1：知觉集中倾向;局限2：自我中心;左;3.具体运算阶段(The Concrete-Operational St