2020_2021学年高中语文第四单元12苏武传课件1新人教版必修4..ppt

课后作业 历史上关于“苏武牧羊”的文学作品有诗、有词、有曲，基本上都取材于班固的《汉书·苏武传》。谈谈你对这一人物形象为何如此脍炙人口的理解。三百字左右。 苏武传 教学目标： 1、赏析人物形象，学习苏武的坚强意志与爱国之情。 2、分析文章通过对比刻画人物形象的艺术手法。 教学重点： 体会苏武身上“中国脊梁”的精神内蕴。 导入 “我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人......虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光辉，这就是中国的脊梁。” 研读文本： 人物形象的张力，除了通过人物自身的言行来表现外，还可借助与其他人物在同一环境下的对比中加以凸显。 苏武的性格特征和人格精神是如何体现出来的？ 卫律劝降： “义利之辩” 子曰：“君子喻于义，小人喻于利”。 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 李陵劝降 “家国之辩” “苟利国家生死以，岂因祸福趋避之” 课堂小结 “孔子称‘志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害人’ ， ‘使于四方，不辱使命’，苏武有之矣。” 课堂活动 回顾鲁迅的那一段话，请你在......处为 苏武拟写一句，表现苏武的“脊梁”。