2020_2021学年高中语文第五单元庄子蚜三东海之大乐课件3新人教版选修先秦诸子蚜..ppt

海神:是一个谦虚谨慎,且虚怀若谷,具有大境界、大气象、大格局的人。 2、海神若的话说明了一个什么道理? 天外有天,人外有人,在生活中人不应该自满而是要不断的进取,不断地去认识未知的领域,见识未知的世界,这样才能够达到人生的新境界,才能跟上时代发展的步伐。 3、选文哪些地方体现了庄子散文想象奇特、汪洋恣肆的特点? 如以“两涘渚崖之间,不辨牛马”来写水流之大,简洁有力,朴实生动;“东面而视,不见水端”,写出了渤海之大,用“不盈”、“不虚”、“不变”“不知”写出了大海之大;写河伯,忽然骄盈,忽然沮丧,写得淋漓尽致;写海神,“比形于天地”、“方存乎见少”表现出他的大境界。通过这些语句,可以领会到庄子散文的特点。 思考：庄子的文辞有什么特色？ 想象奇特 境界阔大 寓意深刻 发人深醒 夸张手法 意境壮美 巧用对话 形象生动 4、结合我们的学习生活,谈谈你对这则寓言故事寓意的理解。 (1)、学习上要不断探索,寻求新的知识去提高自己、发展自己。 (2)、要不自满、不自傲,虚心接受别人的意见,不断提高个人的人生境界,实现更大的理想。 (3)、世间所有人,只有不自我赞许,不自以为贤,才能有发展的空间。 《秋水》中的成语 望洋兴叹： 贻笑大方： 大方之家： 本义指在伟大的事物面前感叹自己的微小,今多比喻想做一件事而又无能为力,无可奈何。 被有学问或内行的人所耻笑。 原指深于道术的人，后指精通某种学问或技艺的专家。 总结 卢梭曾说过:人生而自由,却无往不在枷锁之中。突破枷锁,超越时空之限制而寻求自由是一生漫长的追寻。希望在座的同学们,也能够努力突破自身的局限,需求更自由、更高远的发展空间。 作业: 1、背诵选文第一段(秋水时至,百川灌河) 2、根据原文展开联想,扩写寓言故事,并总结自己的认识 井底之蛙： 比喻见识短浅的人。 诵读选文，初步感知 要求： （1）读准字音，读准句读 （2）思考：课文中出现了几个人物？分别是谁？ 请准下列字词的读音 1、涘sì 2、闾lǚ 3、罍lěi 4、稊tí 5、比bì 6、卒cuì 7、见xiàn 实词 两涘渚崖之间,不辩牛马。涘,水边辩,通辨,分辨。 东面而视。东面,向东面。 于是焉河伯始旋其面目。旋,变化。面目,脸色。 望洋向若而叹曰。望洋,仰视的样子。 实词 尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。少/轻,认为......少/轻 。 井蛙不可以语于海者,拘于虚也。虚,墟,处所。 此其过江河之流,过,超过 而吾未尝以此自多者。多,赞许 人卒九州谷食之所生、舟车之所通卒,通“萃”,聚集 虚词：之 之:野语有之曰 。说法,代词 我之谓也。宾语前置标志 今我睹子之难穷也。助词,取消句子独立性 吾非至于子之门则殆矣。的,助词 虚词：于 于:吾长见笑于大方之家。于,被。 拘于虚也。于,被 。 今尔出于崖涘。于,从。 莫大于海。于,比。 不似豪末之在于马体乎。于,在 固定句式 1、吾非至于子之门，则殆矣。 (“非……则”，表示假设，译为：“不是…… 就……” ） 2、且夫我尝闻少仲尼之闻。 (“且夫……”，再说，而且，用于承接上文，引出另一层意思。） 3、闻道百，以为莫己若者，我之谓也 （……者，……也，表判断） 4、以天下之美为尽在己 （以……为……，是古汉语常见的固定格式，可译为“认为……是” ) 特殊句式 以为莫己若者 我之谓也 吾长见笑于大方之家 又奚以自多 以为莫己若者 宾语前置 宾语前置 被动句 宾语前置 宾语前置 合作探究 1、河伯和海神若是一个什么样的人? 2、海神若的话说明了一个什么道理? 3、选文哪些地方体现了庄子散文想象奇特、汪洋恣肆的特点?请结合文本进行分析。4、结合我们的学习生活,谈谈你对这则寓言故事寓意的理解。(言之成理即可) 1、河伯和海神若是一个什么样的人? 河伯:是一个盲目自大,又知错能改、善于纠正自身不足的人。