素质测评的标准化与量化考试要点笔记人员素质测评理论与方法.docx

素质测评的标准化与量化考试要点笔记 1．素质测评标准体系的含义及其作用是什么？ 含义：素质测评标准体系由一群组合特定、彼此间相互联系的测评指标组成，而且每项测评指标又都有着自己的独立性，一项测评指标只代表人员素质的某一侧面。所以，测评标准体系反映了人员素质测评要监测的各个方面，它是人员素质测评的框架基础，是保证测评准确、合理的重要条件。 作用： 1。建立素质测评标准体系有利于将人员和岗位连接起来 建立测评的标准体系把对象物化为测评内容、目标和指标，再把测评指标具体化为标准、标度与标记，这就使对象和测评标准体系连接起来，便于比较与评定。 2．建立素质测评标准体系有利于测评的客观性 根据测评目标，在广泛的测评内容和众多的测评因素中选择关键因素，建立素质测评的标准体系，按照指标进行测评，就能够保障素质测评主体全面、重点突出、客观地进行测评，有效地克服测评主体的主观随意性。 3．建立素质测评标准体系有利于测评主体统一认识 制定测评指标的过程是复杂的工作，对指标的理解需要测评主体统一认识。每提出或理解一条指标，都要对它的标准、标度与权重进行充分的讨论，取得一致意见后，才能付诸实施，这个过程实际上就是把测评主体的各自价值观和分析统一化和客观化的过程，使测评主体的观点统一到测评标准体系中。 4．建立素质测评标准体系有利于测评主体对人员和工作深入了解 在制定和熟悉测评标准体系的过程中，测评主体必须根据工作分析，按照岗位的要求把测评对象的各种素质和行为中每一个可以独立出来的因素，单独进行特别的认识和理解，并赋予相应的权重，这一过程使得测评主体进一步深化了对人员和工作岗位的认识程度。 2．完整的素质测评标准体系包括哪些内容？ 人员素质测评标准体系的构成分为两个方面，即内容结构和指标构成。 内容结构是指将需要测评的人员素质的要素进行分解，并列出相应的项目；指标构成是指一个完整的素质测评要素用规范化的行为特征或表征进行描述与规定。测评的内容结构是素质测评标准体系的基础，指标构成是对内容结构各项素质的分解和可操作化，二者结合才能构成完整的素质测评标准体系。 （一）素质测评标准的内容结构 1．身体素质 身体素质包括生理方面的健康状况和体力状况两方面。健康状况是指人身体的生理机能的运转状况，体力状况表现为人的意识支配下的肌肉活动状况。良好的身体素质是其他一切素质发展与事业成功的生理基础。 2．文化素质 文化素质是一项重要的素质，是衡量人才的重要尺度，是指个体获得文化教育的广度与深度以及工作生活的经验，包括学校教育程度、自我学习程度、社会文化等方面。 3．品德素质 品德素质包括职业道德（法律规范、职业要求、职业纪律）、社会道德（尊老爱幼、爱护公共财物、遵守社会公德）、政治道德（权利意识、公仆意识、民主意识）。 职业道德是在一定的职业活动中所遵循的具有自身职业特色的道德原则。 社会道德是一种社会现象，是调整人们相互关系的各种行为规范和准则，是在一定社会生活中，人们为了维护共同的利益，协调彼此的关系而形成的行为规范和行为准则的总和。 政治道德是个体的政治立场和政治思想水平。 4．智能素质 智能素质包括科学智能素质（如专业能力即反映专业、学科特点的能力，非专业能力，创造能力等）和社会智能素质（如社会适应能力、社会活动能力、与人沟通能力、团队协作精神等）。智能素质一方面反映先天智力因素，如人在活动过程中对观察、表象、记忆、想象和思维的综合运动功能，另一方面是通过受教育、自学和日常积累得到的对各种事实的了解，并且形成的某一专业领域的特长，包括创新能力等。 5．心理素质 心理素质是以生理素质为基础，在实践活动中通过主体与客体的相互作用，而逐步发展和形成的心理潜能、能量、特点、品质与行为的综合。 心理潜能是人的心理素质乃至社会素质赖以形成与发展的前提条件或某种可能性。 心理能量，亦称心理力量或心理能力，心理能量乃是人的心理素质的体现，其大小强弱也能够反映出一个人的心理素质水平。 心理特点是指事物本身所固有的某种东西。 心理品质有两个方面的涵义：一是个别差异，即人与人之间各具有不同水平的心理品质；一是培养标准，即要求人们的心理所应达到的水平。 心理行为是心理素质的标志，通过它可以检验心理素质水平的高低。 （二）素质测评的指标构成 素质测评标准体系对素质测评对象的数量和质量起着“标尺”作用，素质的特征只有通过测评标准体系，或者把它投影到测评标准体系中， 才能表现出它的相对水平与内在价值。素质测评指标包括：测评要素、测评标志和测评标度。通过测评指标把测评客体、测评对象、测评主体、测评方法和测评结果贯穿于一体，测评对象通过条目式的测评要素表现出来，测评标准表现为测评标值与标度，这样测评对象和测评标准联结起来才能进行比较与评定。 1.测评要素 测评要素是