新版教科版三年级下册科学我们的过山车教案(新审定).pdfVIP

7. 我们的“过山车” 【教学目标】 1. 能结合生活经历与课本知识，进一步加深对过山车的结构原理的了解。 2. 经历制作过山车的设计、 制作、评价完整实践过程， 培养细致、 认真观察记录的能力， 学会运用思辨的方法获得科学概念。 3. 经历实践探究，懂得利用身边常见的材料制作过山车。 4. 体会实践活动的复杂性，以及实践过程的严谨性。 【教学重难点】 1. 能结合生活经历与课本知识，进一步加深对过山车的结构原理的了解。 2. 经历制作过山车的设计、 制作、评价完整实践过程， 培养细致、 认真观察记录的能力， 学会运用思辨的方法获得科学概念。 【教学准备】 铁架台、轨道、细线、软尺、教学课件等。 【教学过程】 一、情境导入，聚焦问题。 1. 教师出示教学课件“游乐园里的过山车” ，提问学生：你们见过或玩过游乐园里的过 山车吗？让我们来设计和搭建一座自己的“过山车”吧。 2. 教师提问：要搭建好我们自己的过山车，我们需要怎么做呢？有哪些流程呢？ 3. 学生相互交流后汇报结果。 （教师板书课题） 二、学单导学，自主探索。 1. 开展实践前，明晰设计方案。 （1）教师出示课件，展示制作材料和实践过程。 （2）教师明确“过山车”的设计要求：一是轨道的总长应在 2 米以上；二是要有直线 轨道和曲线轨道；三是轨道的坡度要有变化；四是小球能滚完全部轨道，不能脱轨。五 是整座“过山车”要稳固。 2. 实践过程中，围绕问题展开观察。 （1）教师将学生分组，分发组装材料。 （2）教师展示教学课件，出示几种不同的“过山车”设计方案，让每组学生自主选择。 （3）学生小组内合作，根据设计图和材料组装。 （4）教师巡视各小组的组装情况，视情况对各小组适当指导。 三、深入研讨，评价成果。 1. 检验完成的“过山车”是否达到设计要求。 （1）教师提出问题：各小组都完成了“过山车”组装，在组装前老师曾提出过五点设 计要求。同学们，你们的“过山车”能否符合要求呢？ （2）教师指导学生逐条检验各小组的“过山车”是否合格。 （3）教师总结：同学们的“过山车”基本都能满足设计要求，对于发现的不足也能改 进。 2. 教师指名各小组的学生评价本小组的“过山车” 。 （1）教师提出问题：我们检验了自己的“过山车” ，那么我们又应该怎样评价呢？ （2）学生小组内相互交流并汇报。 （3）教师总结：我们在评价“过山车”时，要做到客观公正。根据前面的检验结果与 仍可能存在的一些其他不足做出总结，这样才能做到正确的评价。 四、拓展应用，深化认识。 课后活动：教师收集并保管好各小组的“过山车” ，让学生放学后向家长介绍本节课的 实践活动。 【板书设计】 我们的“过山车” 【教学反思】 科学来源于生活，小学生学习科学必须先了解自己看过或者经历过的东西。在本课 教学中，我先创设游乐园过山车的情境，然后让学生经历完成自己“过山车”的过程。 但考虑到教学时间与学生的自主设计与完成组装的能力， 我并没有让学生自己亲手完成 全部的实践操作，比如设计组装方案与检验和改进“过山车” ，这是本节课教学的不足。 在今后的教学中，我将逐步让学生掌握此类实践的完整过程，真正将实验知识传授给学 生。此外，我让学生分小组组装“过山车” ，学生们的积极性非常高，但在实际操作中， 学生更多地将其视作“组装游戏” ，而不是学习。另外，我在材料选择的过程中，由于 条件限制，只能选择实验室已有材料，不能使用仿真度更高的“过山车”玩具材料，不 得不说是一种遗憾。