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PAGE 儿童生长心理学函授考试温习思考 扼要论述关于儿童心理生长的几种主要理论看法（至少三种） (1)、成熟势力说（格塞尔，1929，TC爬梯实验） ?心理生长是由机体成熟预先决定与体现的 ?生长历程中，较好的年头与较差的年头有序瓜代 ?儿童身体类型与本性之间有明显相关 (２)、行为主义观1（华生，婴儿畏惧实验，1919） ?一切行为都是刺激——反响的学习历程；（白板说） ?生长是行为模式和习惯的逐渐创建和庞大化的量变历程 (3)、行为主义观2（斯金纳，白鼠实验） ?儿童行为可以通过强化塑造 ?强化既可以塑造行为，也可以改正行为 (4)、社会学习论（班杜拉，打击实验） ?替代强化底子上产生的学习是视察学习 ?模范的力量是无穷的 ?自我强化是个别以自己能支配的报酬产生增强、维持行为的历程 (5)、精神阐发论（弗洛伊德，临床精神阐发） ?潜意识的性本能是心理生长的根本动力 ?早期经验对个别生长尤其重要 (6)、相互作用论（皮亚杰，临床访谈与实验） ?个别生长不是先天结构的展开，也不完全取决情况的影响 ?个别生长受“成熟”、“自然经验”（与物理情况打仗所得到的知识）、“社会经验”、“平衡化”等四个因素的配合影响 ?个别生长有配合的生长阶段与一般模式 (7)、社会—文化——历史观（维果斯基） ?生长既有低级心理性能的生长，也有高级心理性能的生长 ?生长大部门得益于“由外向内” ?儿童生长就本质上是差别时期一系列最近生长区的得到 ?讲授应走在生长的前头 2、试述儿童心理研究设计中的横向研究和纵向研究及两者的优点与不敷 ?横断研究是指在同一时间内，对差别年龄组被试进行视察、丈量或实验，以探究心理生长的纪律或特点。 ? ?“同一时间内”？ ?横断研究最突出的优点是可以在短时间内收集到较多的资料，有助于描述心理生长的纪律与趋势；别的，样本也易选取与控制。因此这种设计本钱低，省时省力，收效快，目前生长心理学的研究多采取这一设计。 ?其不敷在于，由于被试的取样是几个年龄点，带有人为拼凑的性质，故不敷以确切地反应出个别心理生长的连续性和转折点。依据横断研究所描绘出的心理生长曲线有可能受到“世代效应”（cohort effect，也称群体效应）的影响，即差别世代群体由于所处社会文化、历史条件和遭遇历史事件的差别而体现出心理生长上有差别的现象。 ?纵向研究又称追踪研究，是指在较长的时间内对同一群被试进行定期的视察、丈量或实验，以探究心理生长的纪律或特点。 ?纵向研究的特点是，通过恒久的追踪研究，可以得到心理生长连续性与阶段性的资料，从而系统、详尽地了解量变与质变的纪律。 ?纵向研究另有助于探明早期生长与未来心理生长的联系，对了解生长的原因与机制十分有益。 ?纵向研究体现出周期长、用度大的不敷，故被试的数量往往受到局限。 ?研究期间样本的恒定非常困难，会因死亡、搬家、厌烦而流失被试，从而有可能影响取样的代表性。 ?纵向研究需要被试重复做一些考试，不可制止地会使被试产生“练习效应”。 3、你是如何理解生长这一看法的，你认为人的生长特别是儿童的生长有什么根天性的特点？ ?人类个别从出生到成年、经衰老至死亡的整小我私家生历程内，由于经验、内部生长和情况的相互作用，其心理和行为随年龄推移所产生的连续变革。 ? ?儿童心理生长是指儿童随年龄的增长，在相应情况的作用下，整个反响运动不停得到改革，日趋完善、庞大化的历程，是一种体现在个别内部的连续而又稳定的变革。 如何理解要害期看法的寄义和意义？ ?形态学家发明，只有在植物衍生的某个特定时期，加上某种条件才会产生特定的形态变革，这个时期就称为敏感期（sensitive period）。大概说，一个系统在迅速形成时期，对外界的刺激特别敏感。例如，胎儿在胚胎期（2—8周）是机体各系统与器官迅速发育生长的时期，若受到外界不良刺激的影响，就极易造成先天缺陷。 ?要害期的最根本特征是，它只产生在生命中一个牢固的短暂时期。如小鸭的追随行为典范地出现在出生后的24小时内，凌驾这一时间，“印刻”现象就不再明显。 ?心理学家运用要害期是指，人或动物的某些行为与能力的生长有一定的时间，如在此时赐与适当的良性刺激，会促使其行为与能力得到更好的生长；反之，则会阻碍生长甚至导致行为与能力的缺失。一般认为有四个领域的研究可以证实要害期的存在：鸟类的印刻、恒河猴的社会性生长、人类语言的习得以及哺乳动物的双眼视觉。 如何理解皮亚杰的儿童认知生长观？ (1)、皮亚杰的认知生长观——变革的结构与稳定的性能 认知结构：小我私家在感知和理解客观事物的底子上形成的一种心理结构，是认知历程中产生的对外界事物作出反响的行动和看法的组织方法(organize)。 图式: |认知结构组织的最根本单位，儿童对一个事件根本要素和相互干系的抽象表征。