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课例--让我们同行 课例--让我们同行 （海宁南苑小学 金敏莉） 新课标课程内容第三版块“我们的学校生活”中提出，组织学生讲事例谈感受、设情境找办法等，引导其“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。”本课基于这一课标内容展开教学活动。 《让我们同行》一课是浙教版五年级上册第三单元《交往是堂必修课》中的第3课。这个单元的教学主题是：我们的生活离不开交往，正是有了人与人之间的沟通、互助，我们才能更快乐地生活。按照课标的要求和教科书编排的体系，本单元在《品德与社会》四年级上册的基础上有所深化，着重安排了社会交往中诚信、宽容、互帮互助三项交往技能的培养。《让我们同行》一课的关键词就是“互帮互助”，通过玩游戏、听故事、看图片等多种活动形式，引导学生体验互帮互助在生活中的重要性，鼓励学生主动出手帮助别人，并反思自己的交友情况，进行修正。 学生从小就接受着“助人为乐”的传统教育。对于“为什么要帮助别人”和“怎样帮助别人”这两个问题，大多数五年级学生都能滔滔不绝地讲上一大段。而且，学生一般都有过“帮助别人”和“受人帮助”的经历。所以就本课来说，知识点的认知不是教学重点。要关注的是，现在的学生大多数是独生子女，相对宠爱的成长环境导致他们思考或做事常以自我为中心，较少考虑对方的感受。同样地，主动助人的理念也随着年龄的增长、沟通的减少渐渐淡化。有时，部分学 生还会因为嫉妒、矛盾等其他原因而缩回援助之手。唤起学生的道德情感，激发其主动助人的意识是本课的重要目标之一。 本课共分二课时，本节课为第一课时 1．体验互帮互助在我们生活中的重要性，体会人与人之间互相帮助是一件美好的事情。 2．学会同学之间互相帮助，知道帮助他人就是帮助自己。 3．当他人有困难时，能主动伸出援助之手。 重点：体会人与人之间互相帮助是一件美好的事情，学会同学之间互相帮助。 难点：当他人有困难时，能主动伸出援助之手。 多媒体课件、游戏材料等。 课前热身游戏： 自编谜语，猜一猜是哪位朋友。 （一）谈话导入，初识“同行” 1. 同学们，在成长的道路上，我们有同学的陪伴、朋友的同行，一路走来， 欢声笑语。这节课，我们就来聊聊“让我们同行”这个话题 。——出示 2. 谈谈对这句话的理解。 小结：生活中除了父母之外，还会有许多人和我们互相支持，互相帮助，互相陪伴，一起前行。 【热身游戏“猜一猜”活跃了上课前的气氛，增加了学生的愉悦感。谈对“让我们同行”这一主题的理解，直切主题，尊重了学生已有的认知，也是对整堂课的统领。】 （二）回忆“互助”，感悟“同行” 1. 首先，老师想了解一下，在你的学习生活中，得到过别人帮助的请举手！ 举高！大家可以互相看看，哇，看来大家都得到过别人的帮助。 随机说一说：你得到过什么帮助？当时心情怎么样？ 2. 看来得到别人的帮助可真是一件高兴事！那么，你有没有帮助过别人 呢？也举一下手看——举高，看来也非常多。 你帮助过朋友什么呢？有什么体会？ 小结：得到别人的帮助是快乐的，帮助别人更是快乐的。 3. 机动：假如有学生讲到互帮互助一起取得成功的事，教师可跟进采访， 引导学生回忆互助后成功的喜悦。 【学生在学习和生活中，一般都有“受人帮助”、“帮助别人”或是“互相帮助”的经历。教师让这些学生高高举手，既是通过现场调查让学生感受“帮助”并不难，就在身边；同时也是对“帮助”这种行为无声的礼赞。交流时，教师注意追问：“当时是怎么样的感受？”旨在召唤起学生在互相帮助、一路同行时的快乐、感激等积极体验，为导行定下情感基调。】 （三）探讨“互助”，思考“同行” 过渡：看，咱们互帮互助取得了那么多的成功，真了不起。但是，在互帮 互助，共同成长的过程中，也有令人为难的时候。老师就遇到过—— 1. 上小学时，我一直是班里的宣传委员，直到五年级的一次班干部竞选， 我的好朋友小雪以几票的优势把我挤了下去……有一天放学了，小雪一 个人还在空荡荡的教室里出黑板报，我知道第二天就要检查了。可当时， 我犹豫了，脑海里满是落选时的痛楚，最后咬了咬牙，背起书包回家了。 （1）同学们，你们有没有这样的时候？ （2）让我们打开心扉，把印象最深的一次写在“心灵卡片”上。（关键词） （3）愿意把它说出来吗？为什么不帮？（评价时着重在对他的理解。） 小结：今天大家都很坦诚，真好。生活的确是这样，有的时候，当别人有了困难需要帮助