目标导引教学.pptxVIP

临朐县北苑中学 邓吉凤 ; 所谓“目标导引教学”就是教师在教学中先确定教学目标，再根据教学目标设计评价方案和教学程序，然后实施课堂教学活动的教学方法。课堂教学有了明晰、准确的教学目标作导引，教学活动能紧紧围绕教学目标展开，就能最大限度的减少课堂教学活动的随意性与盲目性，提高课堂教学的针对性和有效性。;课堂目标叙写;现状和问题;比如在教学“一元一次方程的应用”时目标中说“培养学生分析问题、解决问题的能力。”这是十分含糊的说法，不可能给教学及其评价提供具体的指导。 通过行为术语陈述目标后，就可以让目标具体、可操作、可评价：“通过阅读、分析题目，能够找出题目中的等量关系与数量关系，并能列出方程。”; 即“ABCD法描述学习目标” Audience——行为主体：教学对象（学习者） Behavior——行为动词（做什么）：行为动词要具体，清晰，可操作，可监控，因此必须辅以可行性强、结合实际的行为方式、方法。 Condition——行为条件（在什么条件下）：行为条件要明确规定 Degree——水平（行为程度）——做到什么程度和标准）：表现程度要有数量、水平; 数学学科常用行为动词;如何分解课程标准、叙写学习目标？;探索勾股定理，并能运用它们解决一些简单的实际问题。 ;如何分解课程标准、叙写学习目标？;第二步：扩展或剖析关键词 ;如何分解课程标准、叙写学习目标？;第三步：形成剖析图 ;如何分解课程标准、叙写学习目标？;1. 通过观察地板砖图案，发现等腰直角三角形的三边关系； 2.通过猜想、拼图验证的方法探索勾股定理，积累数学活动经验； 3.通过小组交流讨论，在教师的引导下归纳出勾股定理，并用自然语言、数学语言分别描述勾股定理； 4.通过例题学习，会运用勾股定理解决简单的实际问题。;单项式乘单项式;;第二步：扩展或剖析关键词 ;第三步：形成剖析图 ;第四步：学习目标：; 圆锥的侧面积;掌握圆锥的侧面积计算公式。;“了解”：让学生观察圆锥形物件，再想象圆锥的侧面展开图，最后经过自己动手实践得出圆锥的侧面展开图是扇形，学生根据扇形面积公式推出圆锥的侧面积公式； “会应用”：会运用公式进行计算、解决实际问题，体会数学与现实生活的密切联系。 ;通过观察圆锥 侧面展开图 ;第四步：写出学习目标 ;;目标导引下的课堂设计、实施、评价、反馈; 1.以学习目标设定教学程序 要善于从单元目标中分割课时目标，每一节课的课时目标的拟订必须放到单元目标甚至学段目标中加以考虑，要从单元目标中加以合理分割，并进一步把课时目标分割成为每个环节目标，从目标达成的角度对教学过程中的每个环节进行思考。; 2.以学习目标创设问题情景 教学活动设计必须围绕学习目标进行，要清楚认识到教学活动过程是落实和检测学习目标的重要过程，只有紧紧围绕学习目标设计的问题情境才具有针对性。; 3.以学习目标优化教学过程 教学活动设计要让学生通过最佳途径、在最短时间内达到学习目标，我们要思考某个教学活动是不是最佳的方案，是不是能在省时的原则上进行学习。; 会推导平方差公式， 了解公式的几何背景， 并能利用公式进行简单计算。;第一步：分解内容标准，寻找关键词;第二步：扩展或剖析关键词 ;第三步：形成剖析图 ;第四步：写出学习目标;学生课堂学习评价方案的设计，要遵循以下3个原则： 1.评价设计要基于学习目标 2.评价设计要先于教学设计 3.评价的目的是促进学生的学习;谢谢大家!;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。12月-2012月-20Tuesday, December 1, 2020 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。20:59:5420:59:5420:5912/1/2020 8:59:54 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。12月-2020:59:5420:59Dec-2001-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。20:59:5420:59:5420:59Tuesday, December 1, 2020 13、志不立，天下无可成之事。12月-2012月-2020:59:5420:59:54December 1, 2020 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sight