人教版六年级语文《一夜的工作》教学设计.pdfVIP

六年级 《一夜的工作》教学设计 课时:一课时 教学目标 1、知识与技能： （1）能正确读写下列词语：朦胧、咨询、浏览，一小碟。 （2 ）正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、过程与方法： （1）领悟本课用以小见大、以点带面的描写来表现人物高尚品质的方法。 （2 ）学习作者细致的观察、质朴无华的语言。 3、情感态度与价值观： 理解课文，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大 人格 。 学法 1、从文章的中心句入手，引导学生运用 “读一 ——找一找——议一议——品 一品”的方法学习课文。 2 、以“读”为主线，让学生读有所思，读有所悟。 教学过程 一、 情境导向，营造阅读期待。 1 、课件出示臧克家《有的人》中的诗句，教师感情朗读，初识总理，揭示 课题。 2 、以一段颁奖词来引出周总理，揭示课题。 有哪一句话像“为中华之崛起而读书”一样，能使世界五分之一的人，甚至他 们的后代铭记并付诸行动？有谁在生前能让敌人与战友共同敬重一生，逝世后共 同默哀悼念？他用尺子丈量自己的工作，用读秒计算自己的生命。他的忠诚、亲 切、勤奋、坚毅、无私、无畏，震撼了整个地球，在历史的天空下演绎出不朽的 传奇。他为全人类，对什么是“鞠躬尽瘁，死而后已”，做出了最好的诠释。 　　他，亲切的向清洁工问好。 　　他，不耻低头拾起未用完的橡皮。 　　他，穿着带补丁的衣服仍风度翩翩。 　　有谁？ 　　能像您一样衣服补了烂，烂了又补？ 　　能像您一样一杯咖啡一支钢笔一叠文件度过一晚？ 　　能像您一样离去时只留下一支钢笔，一套打了补丁的中山装 您，是我们尊敬的周总理！ 3 、板书课题，并齐读课题。 二、整体感知， 把握文章基点。 1 、提出要求自由出声读课文，思考问题：读完总理的一夜后，假如请你用 一个句子表达你的感受，你想用什么句子？让学生有目的地朗读课文。你最想用 什么词来概括你读到的周总理? 2 、交流感受，引出中心句。从中心句入手，理清脉络，了解作者的某篇布 局，为下一个环节以点带面辐射性教学做好准备。 三、潜心会文，品读词句意味。 1 、抓住中心词“劳苦”“简朴”自主研读、批画、感悟。为交流做准备。 2 、全班交流文中具体描写周总理“工作劳苦，生活简朴”词句，感受人 物的内心活动，感受字里行间饱含的真情实感。 3 、指导不同层次、不同形式地朗读，感受总理的高尚品德和伟大的人格。 （通过这一板块中的局部分析阅读，学生在读中整体感知，在读中有所感悟， 在读中受到情感的熏陶，深切体会了作者的思想感情，达到了学生、教师、教材 三者之间思想感情的沟通，使学生与作者的心灵产生共鸣 。） 四、综合提升，抒发阅读情感。 （依据学情，让学生读中感悟。） 1 、课件呈现课文抒发作者情感的最后一段。 师深情引发学生的阅读情感，进行一次品读。 2 、交流内心感受，进行二次品读。 3 、用心感悟课文插图，进行三次品 教师引导学生诵读最后两个自然段： 师：解放前，周总理为了争取人民事业的成功，他英勇作战，鞠躬尽瘁，无 私奉献了自己的毕生的精力。作者何其芳同志了解很深，但他真的没有想到，一 个总理，解放后应该休息休息好好享受的总理，他竟是这样的劳苦、简朴。他默 默的想，轻轻的问自己：（女同学读）————　在回来的路上，我不断地想， 不断地对自己说：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦， 多么简朴！” （下面称：段一） 师：解放后，为了争取社会主义革命和建设事业的胜利，巩固我国的无产阶 级专政。他依然在革命工作岗位上孜孜不倦地奋斗着，就在这一个夜晚，我深深 的被感动了：（男同学读）———— （段一） 师：这样的总理是我们的总理，这就是周恩来，我看到了一夜的工作，心中 有无限的感慨啊！（全班齐读）———— （段一） 师：这就是我们的周总理，我看到了他一夜的工作，（板书：我们的 一夜的）周总理啊，周总理！在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说： ———— （指板书全班齐读）“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他 是多么劳苦，多么简朴！” 师：周恩来的一生，是为共产主义事业光辉战斗