审定新人教版五年级上册数学解决问题导学案设计教案.docx

文档来源为 : 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 审定新人教版五年级上册数学《解决 问题》导学案设计教案 审定新人教版五年级上册数学《解决问题 1》导学案设计教案 解决问题（ 1） 第 课时 课型 新授 学习目标 知识与技能 经历运用不同的估算方法来解决超市购物问题的过程，体会用估算 解决购物问题的简便性 过程与方法 学会解决乘加、乘减实际问题的方法，掌握乘加、乘减的运算顺序，并能准确地 进行计算。 情感态度与价值观 在解决有关小数的实际问题的过程中，体会小数乘法的应用价值。 教学重点 会用估算解决实际问题，掌握乘加、乘减的运算顺序。 教学难点 准确计算乘加、乘减教具运用 课件 教学过程 一、情境导入 1、 出示例 8 主题图 妈妈带 100 元去超市购物。妈妈买了 2 袋大米， 每袋 30.6 元。还买了 0.8 ㎏肉，每千克 26.5 元。 剩下的钱还够买一盒 10 元的鸡蛋吗？够买一盒 20 元的吗？ 2、 引导学生读题， 列表整理题中的数学信 息 单价 数量 总价大米 30.6 2 肉 26.5 0.8 鸡蛋 10 1 20 1 3、 理解题意，明确解题思路 妈妈买了 2 袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋。 想要知道钱数够不够 ，只要把买到的所有商品的价 格加在一起，与 100 进行比较就能知道结果，这样的题用估算的方法比较简便。 二、分析与解答 1、自主尝试解答学习要求 请大家独立解答这个问题， 在解答完之后想想还有其他的方法。 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 想一想怎样才能把自己的解题方法给同学们讲清楚。 学生独立完成 2、 交流分析 列举学生的解法，学生可能出现。 30.6 ×2＝61.2 （元） 26.5 ×0.8 ＝21.2 （元） 61.2+21.2 ＝82.4 （元） 100－82.4 ＝17.6 （元）因为 10＜17.6 ＜20， 所以够买一盒 10 无的鸡蛋，不够买一盒 20 元的鸡蛋。 1 袋米不到 31 元，2 袋一不到 62 元，肉 不到 27 元，再买一盒 10 元的鸡蛋，总共不超过62+27+10＝99（元），所以够买一盒 10 元的鸡蛋， 不够买一盒 20 元的鸡蛋。 师：第一种方法大家读懂了吗 ? 生解释想法。 师：第二种方法呢？ 学生阅读，并进行解读交流。 小结：用“上舍入”的方法求得的和一定大于实际数。用“下舍入”的方法求得的和一定小于实际数。 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 师：比较一下，你更喜欢哪种方法 ? 学生汇报：我喜欢估算这种方法，因为它使计算更加的简单。 3、用计算器验证估算结果的正误 2 袋大米的价钱 + 0.8kg 肉的价钱 + 一盒鸡蛋的价钱 30.6 ×2＝61.2 （元） 26.5 ×0.8 ＝21.2 （元） 10 元或 20 元 三种商品的总价： （1）买 10 元的鸡蛋：61.2+21.2+10 ＝92.4（元） （2）买 20 元的鸡蛋： 61.2+21.2+20 ＝102.4 （元） 因为 的鸡蛋。 92.4 ＜100，剩下的钱还够买一盒 10 元 ＞ 100，剩下的钱不够买一盒 20 元的鸡蛋 . 所以估算的结果是正确的。三、回顾反思 师：回顾这个解题过程，我们都做了什么 ? 学生交流汇报的同时教师板书。 文档来源为 : 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 第一步：理解整理（表格） ； 第二步：分析解答； 第三步：验证反思。 师总结：大家总结得很好，我们就是按照这样的过程解题的，这的确是一种解决问题的好办法。 四、巩固提升 1、出示：有 5 种商品，它们的平均价格是 9.86 元，期中前 4 种商品的平均价格是 5.37 元，第 5 种商品的价格是多少钱？ 2、学生运用刚才的过程解题，然后交流想法 分析：根据 5 种商品的平均价格是 9.86 元，可 以求出 5 种商品的价格和。同理，根据前 4 种商品 的价格和。用 5 种商品的价格和减去前 4 种商品的 价格和便可求出第 5 种商品的价格。 3、 汇报解答方法 9.86 ×5－5.73 ×4 ＝49.3 －22.92 ＝26.38 （元） 答：第 5 种商品的价格是 26.38 元。 4、完成练习四，第 2 题。板书设计 审定新人教版五年级上册数学《解决问题 1》导学案设计教案 解决问题（ 1） 第 课时 课型 新授学习目标 知识与技能 经历运用不同的 估算方法来解决超市购物问题的过程，体会用估算解决购物问题的简便性 过程与方法 学会解决乘加、乘减实际问题的方法，掌握乘加、乘减的运算顺序，并能准确地 进行计算