小学养成教育校本教材中高年级.pdfVIP

卷首语 习惯是一种长期形成的思维方式、处事态度。 习惯是由一再重复的思想行为形成的。 习惯具有很强的惯性，像轮子的转动一样。 习惯的力量－－不经意间会影响人的一生。 教材说明 养性、 养正、养志、 养德，为开展国学启蒙教育活动找到了历史 根源和教育学根据。 中国古代近代的教育智慧非常之多， 除去因材施 教、相机而敏、有教无类等之处， 重要的一条就是提出了 “幼儿养性、 童蒙养正、少年养志、成年养德”的教育程序和各个阶段的侧重点。 幼儿如何养性？性是指什么性是指习性、性格、习惯等，因为“人之 初，性本善，性相近，习相远”也。童蒙是指什么阶段？一般是指小 学阶段，就是指 6 至 12 岁左右的年龄，为什么要提养正呢？这是因 为人的一生有很多事要做，要涉及到很多是非曲直，作为儿童阶段， 就是要打好人生的底色，搞好正直、正气、正义等品质养成的“热身 赛”。 孔子在教育自己学生的过程中， 也很重视习惯培养。 孔子在自己 所开办的私学里主要以“文、行、忠、信”四项内容教育学生。 《论 语·述而》记载：“子以四教：文、行、忠、信。”“行”指德行， 主要就是良好道德品质和道德行为习惯。 孔子结合自身学习和成长的实践以及对学生的观察， 总结出了很 多学习、做人、做事方面的好习惯：如“学而不思则殆，思而不学则 罔”、“不耻下问”、“三人行必有我师”、“温故而知新”、“三 省吾身”等等。 战国时期，我国历史上出现了“百家争鸣”的局面，涌现出了一 大批思想家和教育家。 在他们的思想和学说中， 也有诸多关于习惯的 思想。 《学记》还论述和总结了一些教育教学和培养习惯的原则与方 法。如（ 1）预防性原则：“发然后禁，则扦格而不胜”；（ 2）及时 施教：“时过而后学，则勤苦而难成”；（ 3 ）循序渐进：“不陵节 而施之谓孙”；（ 4 ）树立榜样：“相观而善之谓摩”；（ 5）及时纠 正不良学习习惯： “学者有四失，教者必知之。 人之学也， 或失则多， 或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然 后能救其失也”；（ 6 ）课内课外相结合：“时教必有正业，退息必 有居学”。 我校学生从一年级开始， 通过进行学校各项规章制度的教育和训 练，已经逐渐了解了 《小学生一日生活常规》、《小学生日常行为规范》 和本校的各项纪律要求， 如按时上课， 上课要守纪律， 课间活动要守 秩序，排队快静齐等等。 到了五年级， 学生在这些方面应该已经形成 了良好的习惯，应该着重从下面几点进行训练： 1、讲究卫生 2、强身健体 3、善于思考 4、勇于探究 5 、孝敬父母 6 、社交礼仪 7 、爱护公共设施 8 、关于珍爱生命 培养学生良好的习惯采取的主要措施有： 1、高度重视，常抓不懈。 2、把握关键期。 3、目标要一致。 4、强化行为训练。 5、制定标准，搞好评价。 6、注重体验，激励带动。 7、家校配合，形成合力。 “良好习惯的养成一直是小学教育的重要任务， 我们要根据新时 期的要求和学校实际， 进一步完善教育方案， 创出自己的特色， 为学 生的终身发展奠定基础。 ” 养成教育目标 1、讲究卫生