一年级语文上册《口语交际我说你做》教案新人教版.pdfVIP

口语交际：我说你做 口语交际：我说你做 1 课时 课题 课时安排 第（ 1 ）课时 1. 通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要 求。 教学目标 2. 在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。 3. 培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 重点：在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法， 并且能注意倾听别人说话。 教学重、 难 难点： 培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 点 提前放置在办公室的一本书。 ( 教师 ) 教学准备 （课前、课 堂） 教 学 过 程 设 计 一、创设情境，导入新课 师( 一脸着急 ) ：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！ 生( 学生纷纷举手 ) ：老师，我帮你去取！ 师( 故作镇静 ) ：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一 摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。 生 1：( 听得很仔细，一边听一边小声重复，然后快速跑出去。 ) 师( 故作轻松 ) ：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在 语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。 ( 生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。 ) 生 1：老师，您的作文书取回来啦！ ( 回到座位上坐好 ) 师( 看看作文书，点点头，故作惊讶 ) ：他怎么找得又准又快？ 生 2( 抢着回答 ) ：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。 师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？ 生 2( 低着头，挠挠脑袋 ) ：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。 师( 望向××× ) ：那你是怎么做到的呢？ 生 1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了 办公室照着做就找到了。 师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚， 说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。 ( 板书：大声说，让别人听得见。 注意听别人说话。 ) 二、继续情境，明确要求 师：刚才在×××取作文书的时间里，老师要求大家做了什么事？ 生 3：老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌子上。 师：老师在要求大家摆学习用品的时候，还提出了具体的摆放位置。请大家看看，你们摆放的 位置一样吗？ 1 生( 相互查看，摇摇头 ) 师：老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢？ 生 2：因为有的同学听清楚了老师的要求，有的同学没有听清楚老师的要求。 生 3：老师站在讲台上说的，说话的时候声音有点儿小，后边的同学有点儿没听清楚。 师：看来，要想让别人按照你的要求去做，必须做到两点—— 生( 齐声读板书内容 ) ：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。 师：好，现在老师重新提出摆放学习用品的要求， 请大家照着做——语文书放在书桌的左上角， 练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。 ( 生纷纷按照老师的要求摆好，没有一个摆错学习用品位置的。 ) 三、游戏活动，戏中明理 1. 第一轮游戏：老师说，大家做。 师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。 ( 生照做，教师根据学生