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教育心理学预测试卷四 教育心理学预测试卷四 1. 在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会（） A. 较低 B. 中等 C. 较高 D. 不变 2. 一下哪一类不属于组织策略（） A. 群集 B. 摘录 C. 过渡学习 D. 列提纲 3. 看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来这种编码策略叫做（） A. 作关系图 B. 列提纲 C. 运用理论模式 D. 利用表格 4. 老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，老师使用的学习策略是（） A. 精细加工策略 B.. 组织策略 C. 元认知策略 D. 阅读理解策略 5. 科尔伯格道德判断发展的最高阶段是（） A. 惩罚和服从定向 B. 权威和维护社会秩序定向 C. 社会契约定向 D. 良心或原则定向 6. 场独立型概念的提出人是（） A. 卡塔尔 B. 威特金 C. 吉尔福特 D. 列维托夫 7. 问题解决的试误说的奠基人是（） A. 桑代克 B. 苛勒 C. 纽厄尔和西蒙 D. 布鲁纳 8. 下面说法正确的是（） A. 创造力与智力高度相关 B. 高智力者，创造力也高 C. 低智力者，创造力高 D. 知识经验与创造力呈正相关 9. 对某种物体或某种情况的恐惧如怕蛇、怕狗、害怕开车等，这种恐惧症属于（） A. 广场恐惧症 B 社交恐惧症 C. 单纯恐惧症 D. 一般恐惧症 10. 学“角”这一概念，对“钝角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于（） A. 负迁移 B. 纵向迁移 C. 横向迁移 D. 非特殊成分的迁移 11. 形式训练说的代表人物是（） A. 沃尔夫 B. 桑代克 C. 布鲁纳 D. 奥苏伯尔 12. 短时记忆空量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（） A. 感觉登记 B. 注意 C. 组块 D. 复述 13. 已有研究指出，口头语言发展的关键期是（） A.2岁 B.4岁 C.6岁 D.8岁 14. 对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚（） A. 也是不行的 B. 也是违法的 C. 也是不必要的 D. 是必要的 15. 通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（） A. 智力技能 B. 这是迁移 C. 智力 D. 思维程序 16. 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。如果不这样想、不这样做，他就会（） A. 什么事也做不下去 B. 痛苦不安 C. 感到惴惴不安 D. 感到极端焦虑 17. 一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰（） A. 消退和干扰抑制 B. 倒摄和干扰抑制 C. 前摄和消退抑制 D. 前摄和倒摄抑制 18. 一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。 A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价 D. 非正式评价 19. 成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（） A. 高 B. 低 C. 与避免失败者一样 D. 与学习无关 20. 下面体现垂直迁移的具体事例是（） A. 汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B. “角”概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习 C. “石”字的学习影响“磊”字的学习 D. 在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现 二、多项选择题 21. 具有高创造性个体的人格特征有（） A. 独立型 B. 自信 C. 对复杂问题感兴趣 D. 冒险精神 E. 易怒 22. 根据需要的不同性质，可将动机分为（） A. 内在动机 B. 外在动机 C. 生理性动机 D. 社会性动机 E. 主导动机 23. 一般来讲，成就动机水平较高者具有的特征有（） A. 具有挑战性与创造性 B0具有坚定信念 C. 能够正确归因 D. 计较个人得失 E. 不打无把握的仗 24. 克服焦虑的原则有（） A. 运用现象 B. 放松自己 C. 认清焦虑状况 D. 不回避 E. 正面迎战 25. 教育心理学研究的基本原则有（） A. 道德性原则 B. 系统性原则 C. 教育性原则 D. 客观性原则 E. 主观性原则 26. 标准化测验常用来测量学生的学习状况。 （） 27. 编码就是把有关信息收集在一起。 （） 28. 斯金纳认为强化的作用就是改变某一反应