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专业剖析报告（参考范例） 专业简介：专业设置时间、基本学制、在校年级、班级、学生人数、专兼任教师、 双师型教师等方面信息。 1. 专业设置与培养目标 1.1 专业设置与职业面向 人才需求分析（专业设置的社会行业背景） ；职业面向定位（专业面向的职业岗位（群）定 位) ；专业指导委员会运转状况。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。 1.2 培养目标与培养规格 培养目标定位（学生应掌握的知识、能力、素质结构描述） ；培养规格（毕业生应达到的知 识、能力、素质培养标准） ；根据社会需求调研和毕业生跟踪调研报告调整目标与规格情况； 职业资格证书、外语和计算机等级考试要求。 聞創沟燴鐺險爱氇谴净。 1.3 培养方案 方案调研与论证（专业指导委员会专家或相关行业专家参与） ；以职业素质和职业能力培养 为方案设计主线，实现培养目标；根据社会需求调研和毕业生跟踪调研报告调整教学情况； 教学文件（教学计划、学期授课计划、实训计划等）齐全。 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。 支撑材料 : 人才需求调研报告；毕业生跟踪调研报告；专业指导委员会情况（成员、活动记 录、照片等）；培养方案 （调整方案）调研与论证资料 （数据分析、 研讨会议记录、 照片等）； 培养方案；课程大纲等教学文件、新增专业申报材料。 酽锕极額閉镇桧猪訣锥。 2．课程体系与建设 2.1 职业能力分析与培养 行业专家参与面向岗位职业能力分析； 面向岗位工作内容、 职业能力描述； 职业能力考核标 准。 2.2 课程体系 课程体系设计有行业专家参与， 以职业能力分析为依据、 以职业素质和能力培养为目标； 理 论课与实践（实训）课比例适度（ 6:4 ），实践课程体系明显；有比较规范的课程大纲、实训 大纲；课程组合、课时和开课次序安排合理；课程设置、教学内容与培养目标基本衔接，采 取灵活多样的课程形式；与职业资格证书考试要求接轨。 彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。 2.3 课程建设 理论课以 “必需、够用 ”为原则，采取案例分析等理论联系实际的教学方法，注重提高学生收 集、分析、处理信息和综合表达、交流、探索创新等方面的能力与素质；实践（实训）课以 专业面向的职业岗位技能要求为参照，重视职业能力训练与考核，培养学生现场解决问题的 1 / 4 独立工作能力和职业职责、团队合作意识等基本职业素养；根据社会需求调研和毕业生跟踪 调研报告调整课程情况；基本实现培养方案设计的培养目标。 謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。 2.4 教材建设 教材建设规划（与课程建设相配套，突出职业能力、素质培养） ；教材（含自编教材）选用 和评估的原则（符合培养目标要求）与程序。 厦礴恳蹒骈時盡继價骚。 支撑材料 : 职业能力分析会议记录、照片；教学计划表，课程调整分析报告；课程大纲、实 习大纲、实训指导书；职业技能题库、教材目录表。 茕桢广鳓鯡选块网羈泪。 3.教学环节 3.1 要求与标准 体现本系特点的教案、作业、考试等各主要教学环节要求；教学进度要求；教学质量标准； 教师工作规范； 3.2 组织与实施 教研室、系部教学检查工作流程；教案、作业、课件等教学评比办法。 支撑材料 : 教案、作业、工作计划、通知、总结、期中教学检查结果统计。 4. 教学改革与建设 4.1 高等职业教育人才培养模式学习与研究成果 教学、 学生管理人员和任课教师 （含兼职）开展高等职业教育人才培养模式学习与研究情况； 高职教育的人才观、质量观、教学观在管理和教学的体现程度；以就业为导向推进教学改革 的具体成效。 鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。 4.2 教学内容、方法手段改革 紧密结合社会需求调研和毕业生跟踪