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电子空间站(教学设计) 电子空间站(教学设计) 电子空间站(教学设计) 电子空间站 （教学设计 ） (选自人教版音乐八年级上册第二单元 ） 教材剖析：这一单元包括了电子琴吹奏曲目、 电子合成器吹奏曲目、 电声乐队吹奏曲目等，使学生在欣赏体验作品的同时对电声乐队有一个初步的认识和认识，进而提高艺术审美及不同音乐艺术形式的认知。 教学目的： 知识目标 1、对电声乐队有初步认识和认识 2、欣赏《橄榄树》，剖析歌曲风格，并剖析歌词和旋律的关系 3、听音频示范学唱《我的未来不是梦》 能力目标 1、能够认识常有电声乐器，能够听辩电声乐器的音色 ； 2、能够经过欣赏电子琴、电子合成器、电声乐队等吹奏的乐曲，对电子音乐作品有一个基本认识。 情感目标 经过这堂课的学习， 让学生对电声乐队音乐产生浓重的兴趣， 在感觉电声音乐魅力的同时， 提高学生的艺术审美， 扩大学生艺术视野， 并产生想去进一步认识电子音乐和探究电子音乐机器有关文化的愿望。 重、难点： 重点：让学生初步认识和认识电子音乐， 扩大学生的艺术视野， 进而加深对不同音乐类其他认识 ； 难点：学生平常对电声乐队接触甚少，所以很难在听示范的时候，分辨出各类不同电声乐器音色。 课前准备：《西班牙斗牛舞曲》、《橄榄树》、《我的未来不是梦》《我的未来不是梦（伴奏）》等音频文件；钢琴和葫芦丝；电声乐队乐器的图片。 教学方法：解说法、歌唱教法、情感体验（经过演唱、聆听、听辨、对照等方式）、议论探究法等。 教学过程： 一：组织教学，讲堂首问。 二：课题导入： 同学们，今天的课上，老师首先为大家吹奏两段音乐，请同学们欣赏。 1、老师钢琴弹唱《橄榄树》 、葫芦丝吹奏《妈妈的吻》 。 2、老师方才使用的两种乐器， 同学们认识吗， 你喜不喜欢它的音色？请同学 们议论一下，这两种乐器是怎样发作声音的？ 3、下面再请同学们再看同样乐器 (出示电子琴 )，请一位同学上来试着弹奏一 下。（结果：弹不响，没声音，必须插上电源线以后才能发声） 4、请同学们议论一下， 电子琴和方才老师吹奏的钢琴和葫芦丝在发声原理上 有什么区别？ 三、图片欣赏，认识图片上的乐器，并剖析它们的特点： 1、电子琴：用电子元件来发声，能模拟各种各种的声音，并带有多种自动功能。（电子合成器：采用了集成电路，信息办理器和数字办理技术。它不单几乎能够模拟任何一种乐器和任何一种声音， 还能够创造出自然界和生活中所没有的声音；它不单能够成为一种独奏的乐器， 而且能够产生整个乐团合奏的效果， 它极大地丰富了人类的音乐语汇。） 2、电声吉他：现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器（六根弦） 3、电声贝司：现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器（四根弦） 4、电子鼓：用电子技术来模拟各种鼓声的打击乐器。 老师小结：这四种乐器合在一同，就是一个最小规模的电声乐队构造，可 以应用于舞台、 舞厅、录音棚等好多场合的吹奏和伴奏。 人们把其中的键盘乐器 （电子琴或电子合成器） 称为乐队的灵魂乐器， 它以变化丰富的音色及多种功能 集于一身在乐队中占以十分主导的作用，它既能够与乐队合作也能够担当独奏， 下面我们就来欣赏一段电子琴吹奏的音乐。 四、欣赏电子琴独奏《西班牙斗牛舞曲》 1、聆听音乐，思考：乐曲的节奏特点及情绪是怎样进行变换的及主旋律音色的变化。 2、介绍作品背景（斗牛是西班牙独特的风俗活动， 这首乐曲表现了强烈奔放、扣人心弦的斗牛场面， 音乐采用典型的西班牙民间舞曲节奏和音乐风格， 节奏高兴舒畅，旋律优美悦耳，形象鲜明生动，具有强烈的艺术传染力） 3、请同学们总结一下电子琴在性能上的特点（键盘乐器、自动伴奏系统、音色变化自由、携带方便等。 ） 五、欣赏《橄榄树》 电声乐队既能够独立吹奏， 更能够担当伴奏， 下面我们就来欣赏一下由电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》 1、介绍歌曲词曲作者 2、同学们是否喜欢这首歌的伴奏，说一说你都听到了我们方才学过的乐器 中间的那些乐器的声音 3、议论旋律的风格，议论歌词与旋律的关系 老师小结：这是一首由台湾著名女作家三毛填词、 李泰祥作曲的歌曲， 旋律娓娓道来，叙述一个游历他乡、阅尽人间又对故土万份眷恋的故事和情感，是一首音乐和文学完美结合的作品。 六、歌唱：《我的未来不是梦》 1、播放由电声乐队伴奏的歌曲 《我的未来不是梦》，思考乐曲的风格和所表达的基本情感。（介绍歌曲背景：由已故著名歌星张雨生首唱，是一首励志歌曲，唱出了很多青年人对梦想的追求和不懈的努力，以及顽强拼搏的精神。 ） 2、剖析歌曲的旋律特点和歌词所表达的意义及演唱者的演唱风格。 3、老师率领学生练习弱起和倚音的唱法 4、再次播放音频，让学生小声的哼唱 5、老师钢琴伴奏，学生齐唱 6、播放电声乐队伴奏，大家齐唱 7、议论：钢琴伴奏和电声乐队伴奏有什么不同之处，这首歌用电声乐队伴奏对作