雅鲁藏布大峡谷.docVIP

课堂教学设计表 课题 2 雅鲁藏布大峡谷 授课时数 1 时间 2014年8月　 日 设计要素 设计内容 教学内容分析 这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较；然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。 教学目标 知识 与 技能 1、认识课文生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。3、学习收集资料。 过程 与 方法 1、要求学生通过朗读的方式来完成学习任务，鼓励学生自主阅读，主动探究。 2、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。 情感态度价值观 通过朗读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 学 情 分 析 因为受阅历所限，学生知识面也窄，因此对本文要学的课文内容在理解上有一定的困难，而一部分学生又缺乏想象力，故对理解它的壮丽景观上教师要搜集些资料帮助学生才行。　 教学 分析 教学 重点 了解书中描写了雅鲁藏布大峡谷的哪些壮丽景观。 教学 难点 难点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 解决 办法 课前要求学生搜集相关资料，形成对大峡谷的直观印象，做好学习准备，教学时组织学生对其进行交流、讨论，以突破难点。 教学策略 教法：读议法。 学法：自读、合作探究相结合。 教学资源 关于雅鲁藏布大峡谷的资料 板书设计 雅　　　　 最长５０４千米? 　　　　　鲁　　　　 最深　平均深２２６８米?最深处达６００９米?? 　　　　　藏　 水　　千姿百态?景色奇异、壮丽? 　　　　　布　 山　　 神来之笔? 　　　　　大　 生物　 多样性? 　　　　　峡?? 　　　　　谷?? 教学过程 第（一）课时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 一、激发兴趣导入新课。 1、（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？ 2、教师放歌曲《喜马拉雅山》同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？3．师：今天老师就带着同学们跟随作者一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：雅鲁藏布大峡谷） 1、学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江…… 2、学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等。 谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。 二、初读课文感知内容。 1、教师范读。 2、能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？ 3、能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：咫尺为邻、不容置疑、千姿百态、神秘莫测等。相机板书词语。 1、学生圈画文中重点词语。 2、自由说，如：很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹…… 3、浏览一遍课文内容，快速找出词语。 从课文的整体感知入手，让学生抓住文中的重点词来体会其神奇壮丽。 三、精读细品深感其“奇” 1、如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！ 2、随机板书并指指导朗读。 A 、请学生说说自己的感受或理由。 3、同学们，让我们带着内心真实的感情来朗读课文吧！ 1、学生认真默读，勾画内容。 2、组织小组内交流。 3、班上交流。 4、有感情地朗读课文。 默读思考，有利于学生理解课文。让学生真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪。 教学过程 第（一）课时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 四、总结全文。 1、学完课文你想说点什么吗? 2、说一说你这节课最深的感受是什么。　 1、生自由发言。2、学生谈感受。 通过读和思考问题培养学生主动探究的能力。 五、内容探讨。　　　　　　　　　　　　　　　 1、你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？ 2、作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的？ 1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。2、结合课文，说说你对奇观的理解。 通过回忆加深理解并培养学生的口语表达能力。 六、作业设计