2019-2020年部编版六年级语文上册教学计划.pdfVIP

部编版六年级语文上册教学计划 （2019-2020 第一学期） 一、班级学生情况分析 六年级共有学生人数 人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。 能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字 ; 同时，孩子们在阅读、书写、表达等方 面已具有了初步的听、说、读、 写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考， 大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，，但学生不能积极主动的参与学习过程，但 学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及 惯 时完 成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。 二、教材简析 部编版六年级上册语文教材于 2019 年秋季正式试行。 教材继续按专题组织单元， 共设计 了八个专题，依次是 : 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门， 围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文 27 篇，其 中精读课文 18 篇，略读课文 9 篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致， 每组由 “导 语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括 2-4 篇课文。每篇 精读课文后有思考练习题， 略读课文后也有思考题。 部分课文后面安排了 “阅读链接”和 “资 料袋”，全册安排“阅读链接” 4 次，分别在 2 课 《丁香结》、4 课 《花之歌》、8 课《灯光》 、 25 课《好的故事》 ; 安排“资料袋” 3 次，分别在 5 课《七律 . 长征》、 13 课《穷人》、 21 课 《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第 二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法 ; “习作”是每单元都有安排，主题分别是 : 变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心 意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好 ; 除了这 8 次专项习作外，课文还安排了两 次小练笔，分别安排在 13 课《穷人》和 24 课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地” 七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读 书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单 元安排了一次。 三、教学要求和目的 ( 一) 知识与能力 1. 准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标， 又要注意阶段目标之间的衔接 与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习 的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能 否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位 和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个 专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与 单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要 用到的适时做好铺垫。 2. 识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写 180 个字，安排在精读课文中，随 课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定 的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写 字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、 精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词 语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭