创意思维吉祥《汲取传统图案在产品中演化》案例教学指导书--修改后.doc

《汲取传统图案在产品中演化》案例教学开发说明 对应的课程 《产品设计》 课程描述 《产品设计》属于理实一体化课程，是旅游品设计专业的核心课程之一，其目的是培养学生掌握产品设计项目的运作流程，结合民俗风情节日、产品设计赛事，以项目为载体设计创意旅游产品。其重点培养学生对产品项目的设计能力，为后续的顶岗实习等课程奠定良好的基础。本课程是旅游品设计专业学生的专业核心课程，在提高学生的就业优势等方面起着举足轻重的作用。 课程目标 本课程从企业岗位的职业能力需求出发，以项目为载体，使学生进一步巩固基础教学阶段和案例教学阶段所学知识与技能，根据客户需求确定产品整体风格，结合素材独立完成创意设计，并通过相关软件实现创意。通过校企合作教学方式，重点培养学生掌握产品设计的项目运作流程，能在工作情境中科学地思维和工作，养成遵守相关职业规范的良好习惯。 ■专业能力： 1.手绘设计与表达能力； 2.对设计构思和方案比较判断能力； 3.实物包装设计能力； 4.产品品创新思维能力； 5.具备艺术借鉴与创新设计能力；6.产品开发设计执行能力； ■方法能力： 1.明确信息需求，了解信息获取的渠道，能够收集反馈信息，进行评估信息应用效果，形成索引、文摘、简介，掌握调研、分析方法； 2.能积极参与讨论，结合工作任务制订设计方案或可行性计划，并借助图表、文稿、多媒体等形式阐述设计思想； 3.自主学习本专业的设计新概念、新知识、新方法、新技术，不断完成自我拓展； 4.具备艺术借鉴和创新能力； ■社会能力： 1.情感态度：在工作中始终具有积极向上的工作和学习态度； 2.交往能力：与其他成员进行人际交往、思想沟通、获取信息、诚信可靠； 3.协作能力：具有团队合作意识，能根据团队需要调整角色，有较强的执行力； 4.安全责任：具有一定的人文素质和质量、环保、安全及责任意识； 案例涉及的知识和技能 吉祥花鸟纹样图形设计与制作案例，可以拆解为图形案例： 子案例1：传统吉祥物的或写生甄选进行图案摹写 子案例1对应的学习情境的“图形处理”。 本子案例在学习传统图案的同时整理描摩，如实记录的同时把握作品的风格与内容、形式、结构、审美。 设计基于平面视觉化界面设计，从产品与用户需求内容分析、视觉信息架构、布局、色彩等元素方面设计的关系、界面风格的设定以及给予平面化设计中的应用规律，探究符合行业标准规范、符合时代特征和人文需求的产品设计表现。 知识点： 信息消化 绘制与创意架构设计 理解布局 技能： 图形绘制基本方法和设计技巧； 能够灵活把握整体的设计风格； 具有收集、提炼、归纳信息的能力。 子案例2：提炼整理单元元素 子案例2所对应的学习情境是“组织分离出来的元素”。 在子案例1的基础上，对景泰蓝器物图案分离出来的元素进行符合现代设计理念和思维方法布局设计，产生新的图形。 知识点： 原形图案的分析、提炼、归纳变形。 主观与客观的综合 技能： 具备手绘平面合理性的分析能力； 能够掌握相关平面设计软件效果图制作； 子案例3：产品模型与图形设计应用 子案例3所对应的学习情境是“产品平面视觉设计应用”。 在子案例2的基础上，对产品展示平面进行符合行业标准的标准化制作，综合应用计算机软件图形转化层叠样式特效应用完视觉元素对接整体的规范统一，调整完善。 知识点： 产品三维建模的制作 展示角度的渲染 图形设计与产品结合的检验 调整测试 技能： 掌握图形应用技术和基本操作； 能遵循设计的基本程序； 把握平面设计的合理性规范； 计划能力； 自主学习的能力； 具备师生之间和谐相处的能力。 课前准备 学生课前工具准备 准备一本绘图本，随时将自己的设计思路和设计草案用文字、手绘、图片拼贴或其他自由手法记录下来。 准备画笔颜料或者彩色铅笔、色粉笔、油画棒等（根据个人绘画习惯，以方便有效为准）。 教师教学准备 除了课程教学必须的各种教学文件外，教师还需要准备景泰蓝生产企业案例的相关文件，包括：成品文件，案例原始文件等。产品案例设计文件：旅游纪念品项目分析及策划方案、设计的提案过程、案例所有素材。 案例教学实施： 汲取传统纹样在产品中演化案例要求学生从产品策划与创意出发，进行产品平面视觉的信息架构设计、通过图形、文字、、色彩的设计制作，循序渐进，最终完成完整产品研制。贯穿整体情境深化的同时，根据案例的实际情况针对相关知识点作支撑以产品设计标准化为规范，以标准设计制作流程为基础。