《学前儿童语言教育活动指导》第三章.pptxVIP

第三章 学前儿童谈话活动的设计与组织 学前儿童谈话活动概述 学前儿童谈话活动的设计与组织 第一节 学前儿童谈话活动概述 一、学前儿童谈话活动的特点 （一）谈话活动有一个具体、有趣的中心话题 1．新奇性 新奇性是指谈话活动的话题要具有新鲜感。 2．经验性 经验性是指谈话活动的话题要符合学前儿童的经验基础。 3．趣味性 趣味性是指谈话活动的话题要有趣。 谈话活动重在学前儿童之间的交流，且他们的交流需要围绕一个中心话题来展开。谈话活动的中心话题从客观上主导了学前儿童交谈的方向，即交流什么，其选择的好坏直接影响着谈话的质量与效果。因此，谈话活动的话题必须是具体的、有趣的，主要体现为新奇性、经验性和趣味性。 第一节 学前儿童谈话活动概述 一、学前儿童谈话活动的特点 （二）谈话活动有一个宽松、自由的交谈情境 谈话活动创设的是一种宽松、自由的日常口语交往情境。一方面，谈话活动不要求学前儿童统一认识，只要不跑题，他们就可结合自己的已有经验自由地发表个人看法和见解。另一方面，谈话活动不特别强调学前儿童必须使用标准、规范的语言进行交谈，重点在于鼓励他们围绕话题大胆说、积极说。 第一节 学前儿童谈话活动概述 一、学前儿童谈话活动的特点 （三）谈话活动是一个多元开放的交流过程 谈话活动是一项多主体参与的语言活动，具有多元的信息交流环境和条件。在活动中，学前儿童既可以与教师交谈，又可以与班