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全文可编辑word文档 页眉与背景水印可删除 PAGE PAGE 1 听课记录范例及模板 　　听课记录范例及模板（一）： 　　科目：语文 　　课时：一节课 　　授课者：樊荣彦 　　听课时间：20xx年2月28日 　　课题：二年级语文下册第一课《古诗两首》——《春游湖》 　　教学过程： 　　一、复习古诗《咏柳》 　　1、①我说你拼。举例：亻+以是什么字，组词。 　　②我说你解。举例：柳，右边是“木”，左边的笔顺是什么 　　2、点名背诵(要字词清晰、有节奏)。 　　3、①安教师给的词句的意思，回答是哪一句原句。 　　②转换一下，说一说原句的意思。 　　4、团体背诵。 　　二、导入 　　1、由柳引出是春天来了，放幻灯片——完美的春天。 　　2、师：从幻灯片中看到了什么或者想到了什么 　　生1：柳树。 　　生2：白云、草。 　　(回答中若有不是春天的解说一下) 　　师：听过迎春花吗——最早开的是什么花——桃花——有一些人就浏览了桃花，来看看他们看到的都是什么呢——春游湖。 　　3、自读两遍、齐读。 　　三、解释重点字词和句子 　　1、解释字“蘸” 　　师：谁能解释这个字 　　生：过年吃饺子，要蘸东西吃。 　　2、说读音“夹”板书：jiā(夹子) 　　jiá(夹袄)——夹岸的意思呢[由Www..Com整理] 　　生：两岸边。 　　师：很好，接近了。把“夹岸”的意思写在书上，就是：排列在岸的两边。 　　3、师：你还对哪一个词语不明白呢 　　生：春雨断桥人不度 　　师：这一句都不懂吗明白春雨吗 　　生：明白，春天的雨 　　师：那断桥呢 　　生：断了的桥，都断成两半了。 　　师：这些你都明白，那你不明白的是什么呢不度 　　生：恩。 　　师：过不去的意思。说到这，有人能告诉我这一整句的意思吗 　　生：春雨把桥断了，人过不去。 　　师：解释的很棒。春雨过后，湖水已漫过桥面，人们就无法过河了。 　　师：还有什么不明白的吗 　　生：撑。 　　师：小舟要动，需要怎样呢 　　生：划。 　　师：划，也能够说撑(动作演示)。 　　师：这句的意思就是：柳荫下小舟撑出来。还有吗 　　生：夹岸桃花蘸水开，怎样桃花蘸水开呢 　　师：想想蘸的意思，蘸的是什么水呢桃花还在树上绽放，可能是湖水吗 　　生：不是。 　　师：那是露水吗就那么一小滴 　　生：不是。 　　师：那你认为是什么呢 　　生：雨水。 　　师：对了，还有雨水。你想，雨水不断地落在桃花上，越积越多，怎样形容这样的桃花呢就用到了蘸。看看这幅图(幻灯片演示)。 　　师：为什么要这样形容桃花呢作者是去干什么的 　　生：看景。 　　师：看的哪啊(指向题目) 　　生：西湖。 　　师：是去游览西湖的。那么他看到了哪些景色呢 　　生1：桃花、树。 　　生2：湖、燕子。 　　生3：划船。 　　师：刚才有同学说“划船”也很对，那你看他第四句为什么要写到小舟呢 　　生1：好看。 　　生2：能够渡河。 　　师：因为它第三句有提示，“人不度”，人都过不去，这时小舟撑出来了，猜一猜第四局写的心境是什么样的幻灯片上的 　　生：惊喜。 　　师：那要怎样读出来呢(挑人示范朗读) 　　4、齐读两遍——挑人读——齐读——自读——齐读 　　四、巩固 　　1、闭上双眼，根据教师的语言描述让学生自由想象并说一说都看到了什么画面。 　　2、去掉幻灯片的文字，试着背诵。 　　3、我会组词 　　夹度撑阴燕断(一人领读——两个人轮读) 　　齐读词组。 　　4、图片展示。 　　意见： 　　总体来看，这堂课很精彩。复习——导入——解释重点字词——由词引句义——完整翻译整首诗——引题目再导向重点句子——读——背——组词——图片。环节完整，效果很好，重点很突出。从课堂完整度来说，缺少了当堂作业。 　　听课记录范例及模板（二）： 　　科目：数学 　　年级：五年级 　　授课者：张尊敬 　　课题：方程 　　教学过程： 　　一、导入 　　教师：我们去菜市场买东西用什么称呢 　　学生：秤、电子秤 　　教师：那你见过这样的秤吗出示天平 　　二、介绍天平 　　它有两个托盘，中间有刻度，两天刻度相等，中间刻度为0.这就是天平。 　　三、探究新知，观看课件 　　(一)等式 　　1、在天平的两边放入砝码，左盘：20克和30克，右盘：50克，中间刻度指向0，那么说明天平平衡了。 　　提问：你能根据此列出一个式子吗 　　学生：20+30=50 　　2、观看课件，列式子。 　　30+x=80x+20=702x=100 　　3、何为等式学生一齐说：表示相等的式子叫做等式。 　　举例：60+x=8070+20=9050-20=30 　　4、总结：我们刚刚说的都是等式，先找等量关系，等式是表示相等关系的式子。 　　5、举反例：5x》2930《70是等式吗 　　学生：不是。 　　6