2022年三年级数学下册教案《两位数除以一位数的笔算4》教案（公开课）人教版.docxVIP

学科 数学 年级/册 三年级下册 教材版本 人教版 课题名称 两位数除以一位数的的笔算 教学目标 　1、理解算理，掌握算法及笔算除法的步骤和商的书写位置。 2、理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的算理。 重难点分析 重点分析 笔算一位数除两位数时，从被除数的最高位除起，当被除数十位上除后有余数时，就把余数和个位上的数合起来再除。计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。 难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：遗忘性也强，容易没有从被除数的最高位除起，很容易没有把被除数十位上的数所得的余数落下来继续除。同时也容易漏商。 教学方法 1.通过课件直观演示算理 2.通过摆小棒探究算理，让学生将抽象的竖式计算顺序与形象的分小棒相结合，从而突破难点。 教学环节 教学过程 导入 口算（铺垫） 40÷2= 2÷2= 27÷9= 81÷9= 创设情境、生成问题 1、出示主题图 2、从这个画面中你看到些什么？你能提出那些数学问题？ 要计算42÷2可不是像加减法那么简单，也比我们前面学过的除法难一些，请同学们先独立思考一下解决的方法，并把你的想法说出来相互交流，再共同来探讨解决的方法。 知识讲解 （难点突破） 1、展现42÷2的笔算除法过程。 （板书出除法竖式的除号，被除数，除数，边讲解边完成竖式）我们分小棒的时候，第一次分的4捆，相当于十位上4，用4除2，商2，就是每份中的2捆，因为它实际上表示的20，所以要写在十位上，和被除数上的4对齐。在这个过程中，我们分去了多少根？(20根) 2、（指着竖式）20×2=40，从总数中减去40，那么还剩下几？（20） 3、2除以2的商是1，这个1写在什么地方？ （写在个位上，和42个位上的2对齐）。 4、这一次分走了几根小棒？（2根）。 再减去分去的2根，正好分完。 5、试一试，解决“四年级平均每班种多少棵树？” a.试一试，能不能用竖式计算出结果？也可以先用小棒分一分，再写出竖式。 b.呈现解决问题的过程。 C.把列的竖式展示出来。 （在黑板上写出竖式，指着自己写的算式说）十位上的5除以2，商是2，写在十位上，和被除数的5对齐，2和2相乘得4，写在5的下面，5减去4得1，再把个位的2移下来，和十位上的1合起来是12。再继续12除以2商是6，写在个位上，6和2相乘得12，12减12得0，说明分完了。 D.把52÷2和42÷2的竖式比较，有什么不同？（42÷2，十位上的4正好分完了，52÷2，十位上的数没分完）。 42÷2，商2后，十位上没有余数，而52÷2，商2后，十位上还有余数，就得与个位上的数合起来继续除。 那么，我们在用竖式计算的时候，就要注意第一次商后，十位上是不是还有余数，如果还有余数，就要把这个余数和个位上的数合在一起，再继续计算。 课堂练习 （难点巩固） 帮小兔拔萝卜（笔算） 96÷3 68 ÷2 48 ÷24 92 ÷24 78 ÷2 51 ÷3 　　 帮小动物检查对错，把错误的改正过来。 （课本19页第二题） 14 2 12 2 2 6 4 8 9 8 8 9 8 0 0 0 小结 笔算一位数除两位数时，要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，当被除数十位上除后有余数时，就把余数和个位上的数合起来再继续除；当没有余数时，还可以用商和除数相乘的方法来验算除法。 　 本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！ 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版五年级数学下册 P14 质数和合数 例1 授课教师：北京市朝阳师范学校附属小学黄胄艺术分校 李晗笑 教学目标： 1.理解质数和合数的意义，能正确判断一个数是质数还是合数。 2.在观察、比较、归纳、概括的过程中，培养自主探究、独立