2022年三年级上册数学教案《一个因数末尾有0的乘法》教案（公开课）人教版.docxVIP

第六单元 多位数乘一位数 第六课时《一个因数末尾有0的乘法》 【教学目标】 知识与技能：使学生掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。 过程与方法：结合具体情境，在讨论解决问题的过程中培养学生分析问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观：通过教学，培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。 【教学重点】 掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。 【教学难点】 积末尾有0的个数的确定。 【教材分析】 本节课教学因数末尾有0的乘法，例题呈现的是学校图书室买书的情况，教材通过提供了两种竖式计算的不同写法，通过小精灵的提问，引导学生思考那种写法更简便。此外，这道题也渗透了单价，数量和总价的数量关系，这种事数量关系是日常生活中常会遇到的一种数量关系。学好课本能为今后学习三倍数乘两位数乘两位数的末尾有0的笔算乘法打下基础。 【教学方法】 迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 复习铺垫 1．口算。（多媒体课件2） 20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4[来源:学+科+网Z+X+X+K] 先让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数，然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便? 教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0。 二、合作交流，探究新知 出示例6。（多媒体课件3） 师：为了丰富大家的课余生活，学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元，请同学们算一算，一共要付出多少元？ 师：看图我们得到了哪些信息呢？问题是什么？ 学生讨论，教师指名回答。 生1：每套280元，买了3套。 生2：求一共花了多少钱？ 1.教学例6。 师：要求一共花了多少钱如何解答呢？ 学生独立思考， 小组交流解答。 小组代表汇报方法，并说说自己的解题思路。 [来源:Z#xx#k.Com] 生1：用乘法算。 生2：列乘法算式为：280×3 2.计算280×3。（多媒体课件4） （1）学生独立完成计算。 （2）指名汇报计算结果，并说一说自己的计算思路。 生1：先用一位数依次乘多位数每一位上的数。由于第一个因数个位上是0，乘3后还得0，所以积的个位上也是0，这个0起占位作用。 生2：把280乘3看成28个十乘3，先算28乘3，所以写竖式时把8和3对齐，得出的84表示84个十，这时再把第一个因数末尾的0落下来，这个0起占位作用。 教师提问：请同学们仔细观察上面的算式，你从中发现了什么？[来源:Z+xx+k.Com] 生：第二种更简便。 教师小结：计算一个因数末尾有0的乘法时，先用因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 3.教师接着出示2500×3，让学生用简便方法试算。（多媒体课件5） 集体订正时，让学生说一说怎样计算简便。 三、巩固拓展 1.笔算250×3和1600×4，学生完成后交流笔算的步骤和方法。(多媒体课件6) 2.完成教材第68页练习十四第6题。 [来源:Zxxk.Com] 让学生独立做题，指名板演，集体订正。 四、课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件7) 五、作业设计 教材第69页练习十四第7-11题。(多媒体课件8) 【板书设计】 一个因数末尾有0的乘法 例6280×3=840（元） 第一种算法：第二种算法： 2?8?0????????? ???????? ?2?8?0? ??3? ?? ×??3?[来源:Z。xx。k.Com] 8?4?0????????? ???????? ?8?4?0 【教学反思】 整堂课都以学生为主体，让学生通过自主探究，合作学习来掌握本节课的笔算方法。在计算时有的学生在计算一个因数末尾有0的乘法时，在计算结果后忘了将“0”写下来。因此教师要特别提醒学生在今后的计算中注意不要出现以上错误。本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！ 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版五年级数学下册 P14 质数和合数 例1 授课教师：北京市朝阳