2022年三年级上册数学教案 《减几分之几》教案（公开课）人教版.docxVIP

第八单元 分数的初步认识 第六课时《1减几分之几》 【教学目标】 知识与技能：学生通过观察，初步理解1减几分之几的算理。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 过程与方法：在具体情境中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。 情感态度与价值观：通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。 【教学重点】 掌握1可以写成任意分子和分母相同的一个分数，会计算1减几分之几的分数减法。 【教学难点】 理解简单的1减去一个分数减法的算理。 【教材分析】 这部分教材是在学生掌握了一些整数知识、初步认识了分数的含义用分母分数加减的基础上，从整数到分数加减法的一次扩展。无论在意义上、读写方法上、计算方法上和分数和整数都有很大差异。这部分的内容主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解1减几分之几的具体含义，给学生建立初步的分数简单计算的理念，为进一步学习分数和小数打下基础。 【教学方法】 迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、复习旧知 1.回忆有关同分母分数加减法的知识。 同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。 2.计算下面各题 3 二、合作交流，探究新知 1、认识“1”。（出示幻灯片3） （1）出示一个正方形。这是几个正方形？[来源:Z*xx*k.Com] （2）对折一次。每份是多少？2份是多少？ （3）对折两次。每份是多少？4份是多少？ （4）对折三次。每份是多少？8份是多少？ （5）同样一个正方形，用不同的数表示出来了，实际上这几个数是什么关系？（1＝22＝44＝ （6）1＝33 （7）小结：1可以写成分子和分母相同的分数。 2.教学例3 。 师:教材第97页例3，把你不明白的问题记录下来。可以画图分析。 汇报交流时让学生说出怎样想的，是把“1”看作多少来减的？ （出示幻灯片4）教师根据学生的回答整理，课件出示；我们用一个圆表示1，因为减数是四分之一，所以把它平均分成4份，所以我们把“1”看作4个四分之一，4个四分之一减去1个四分之一，还剩3个四分之一，就是四分之三。 教师演示计算过程。（出示幻灯片5）也可以通过计算得出结果。 三、巩固拓展 1.计算下面各题。（出示幻灯片5） 1- 251- 1101- 2 学生独立完成，教师订正。 2.完成教材第97页“做一做”第2、3题。 学生独立完成，教师订正。 四、课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(出示幻灯片6) 1可以写成分子和分母相同的分数。 六、作业设计 教材第99页练习二十一第6～9题。(出示幻灯片7) 【板书设计】 1减几分之几 例3 1- 1 【教学反思】 在这节课中，我把目标定位在理解分数意义，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。努力实践着“不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上获得不同的发展”的课程理念。本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！ 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版五年级数学下册 P14 质数和合数 例1 授课教师：北京市朝阳师范学校附属小学黄胄艺术分校 李晗笑 教学目标： 1.理解质数和合数的意义，能正确判断一个数是质数还是合数。 2.在观察、比较、归纳、概括的过程中，培养自主探究、独立思考、合作交流的能力。 3.在探索的过程中，体验学习的快乐，培养敢于探索的精神，树立科学严谨的学习态度。 教学重点：理解质数和合数的概念。 教学难点：能正确判断一个数是质数还是合数。 教学准备：课件、分别写有1~20的长方形纸条、百数表。 教学过程： 一、复习回顾，提出问题。 同学们，之前我们一起学习了有关因数的知识，你能说说找出一个数的所有因数的方法是什么吗？ 预设1：列除法算式找，用这个数分别除以大于等于1且小于等于它本身的所有整数，所得的商是整数而没有余数，这些除数和商就是这个数的因数。 预设2：列乘法算式找，把这个数写成两个整数相乘的形式，算式中的每个整数都是这个数的因数。 看来，大家对找一个数的所有因数的方法都很清楚了。下面，我们一起来玩一个游戏，请你拿出课前老师随机发的长方形纸条，写出纸条上这个数的所有因数，比一比，看谁写的又对又快，