说好普通话的技巧.docxVIP

.. 说好一般话的技巧 语言是人类社会社交的工具，我国是一个地区辽阔，民族众多的人口大国，因为历史原由， 人们在社交和沟通中颇受方言隔膜和民族语言限制，严重影响了社会主义物质文明、精神文明的建设。改革开放以来 ,我国政治、经济、文化快速发展，我国的国际地位不停提升，对外沟通日趋屡次，汉语已经成为结合国法定的六种通用语言之一。使用和推行一致规范的语言文字已经是时代提出的必定要求。 我们作为中华民族的一员，莫非不更应当学好、说好自己的语言吗？ 一般话是以北京语音为标准音， 以北方话为基础方言， 以模范的现代白话文著作为语法例范的汉民族的标准语。 学习一般话，一定要求达到语音、词汇和语法三方面的规范。我校是一所中等职业学校，办学与时俱进，掌握时代脉搏、适应时代需求，所以也开设了一般话教课课程。作为一名一般话老师，在这几年的教课实践中，我感觉一般话教课的确属于那种看似简单本质难的一门学科， 有些人会以为一般话教课就这样读读谈谈就能够了。 但我以为假如真能讲出一口纯正流畅的一般话绝非简单之事， 但也别以为这太难根本办不到， 所以我想和大家谈谈一般话学习方面的一些心得领会。 一、理论为先 掌握基本要领 一般话的学习应把理论放在首位， 用理论来指导实践， 而不可以盲目地、纯真地让学生随着老师读。因为假如这样，学生根本不得其法，不知要领，就是一台“复读机”，或许此时他会读了，但彼时他又忘了。所以要仔细学好声、韵、调的分类和发音方法，掌握常有的音变 ;.. .. 现象及规律，比如用图解、示范、听录音等方法教课生正确发音，直至能发标准音为止。比方， 我们重庆方言里没有翘舌音，而一般话里有好多，要改变平时的发音习惯，的确不是一件简单的事，多半学生 发禁止，这是一个教课要点，也是难点。要发准 zh、 ch、 sh、 r， 我就让学生看发音部位表示图，找准舌尖所处的地点——硬腭的前 部，叫他们先把舌尖放上去，而后再发音；又如发后鼻韵母 ing，有 学生不是发不到位，就是发过了，发成了 i+eng，这就需要频频解说和示范，让学生理解其发音要领： 舌尖接触下齿背发 i 而后软腭降落，翻开鼻腔通道，同时舌根与软腭闭合，负气流从鼻腔显出，口形没有显然变化，动程不可以太长，而且频频对照，多感觉，战胜语音缺点。这样掌握了发音方法，学起来就简单多了。 二、着力训练 突出要点。 听读练习，实时纠正的发音错误或缺点，显得尤其重要。 同时，发掘资源，充足利用电视、广播、电影、戏剧、曲艺以及与北方人接 触的时机，学习一般话，模拟他们正确的发音，培育一般话的语感；走在街上，长长短短的广告词、大大小小的招牌，都是我们练习一般话的资源，让我们的生活中到处是一般话练习之处， 不时是一般话练习之时。 三、找寻方法 增强记忆。 要说好一般话， 掌握了正确的发音还远远不够， 我们内心要有一本小词典，经常知道什么字发什么音，话一出口，标准的发音就条件反射地随着出来了。 这就需要记忆， 特别是记上边讲到过的要点音的字 ;.. .. 词。有些记忆也是有方法可寻的。 要记一般话里哪些字的声母是 zh、 ch、sh，哪些字的声母是 z、c、s，有两种方法帮助记忆 方法一：记少不记多。因为一般话里 z、c、s 声母的音节比 zh、ch、sh 声母的音节少，侧重记着声母是 z、c、s 的字，剩下的即是 zh、ch、sh 声母的字。 za:扎 匝 咂 杂 咱 咋 zai：灾 栽 载 宰 再 在 zen : 怎 谮 sen：森 seng：僧 以上列出的例子都是平舌音的字，大家记着这些汉字，剩下的再有这类声韵组合的汉字即为翘舌音的字。 方法二：把偏旁代表字编成歌谣，词句以利记忆 在记 n、l 声母的字时，主要记 n 声母的字，因为发这个声母的字少得多，能够记这样的顺口溜： 1、女弄泥泞男捏鸟，你娘怒恼撵你闹。 2、农奴怒难耐，哪能拿牛奶。 3、南宁年年暖，泥淖匿嫩鲇，拈鲵腻粘糯，馁牛难撵碾。 要记前鼻音 n 和后鼻音 ng 的字时，还能够从下边两种方法，来记着一般话哪一些字属于 n 韵母，哪些字属于 ng 韵母。方法一：利用形声字偏旁类推 如：真——镇 缜 嗔 慎 分——份 汾 粉 吩 芬 纷 曾——增 憎赠缯僧 正——怔 征症整政 惩 ;.. .. 方法二：利用声韵配合规律帮助记忆 1、一般话里声母 d ,t ,n ,l 一般不与韵母 en 相拼，除扽（den）嫩（nen） 外。 2、一般话里声母 g ,与 en 的组合的字也只有很少量如：根（ gen）跟 （gen）一般与后鼻韵母 eng 组合。 3、一般话里声母 z ,c ,s一般不睦 en 相拼，除了这几个字怎（ zen）岑（ cen）森（ sen）其于的大部分纳入 eng 韵母。 一般话里声母 d ,t 不与 in 韵母相拼只与 ing 韵