初中生物八下《2.3第三节 基因的显性和隐性》教案（附导学案）.doc

PAGE 《第三节 基因的显性和隐性》教案 【教学目标】： 1、知识与技能：举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点；说近亲结婚的危害。 2、过程与方法：通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，引导学生思考推理，逐步得出结论。并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。 3、情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。 【教学重点和难点】： 1、控制相对性状的一对基因的传递特点。 2、禁止近亲结婚的道理。 【课前准备】： 学生课前准备：自查近亲结婚的资料。 教学器材： （1）准备孟德尔生平介绍的资料，做成ppt文件。 （2）准备孟德尔所选的7种相对性状的图片资料。 （3）准备常见人类隐性遗传病的资料。 【教学过程】： 教师：想一想上节课的填图练习，如果把图中的染色体去掉，只看成对的基因在亲子代间的传递，表示出来就是遗传图解。请同学们画出来。 学生：画遗传图解。 教师：基因的传递、性状的遗传情况都可以用这样的遗传图解来表示。请同学们再来分析几个遗传现象。出示投影片， ① 父母都是双眼皮，而小明却是单眼皮，这是怎么回事呢？ ② 妈妈双眼皮爸爸单眼皮，小强却双眼皮，是不是小强只遗传了妈妈的基因而没有遗传爸爸的？ 学生：讨论交流，分析有可能出现的原因，作出多种猜测。 教师：同学们的猜测有一定的道理，但这类问题的解决，不能靠推