黑龙江省绥棱县绥中乡学校八年级下册第一单元第1课《社戏》课件.pptx

;1.识记有关鲁迅的文学常识，了解文章主要内容。 2.理解文中多种表达方式的综合运用，领悟语言简洁富有表现力的特点。 3.感受当地淳朴、和睦、善良的民风民俗，体会作者对童年美好生活的回忆和留恋，培养淳朴善良、有爱无私的品质。 ; 社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。 在绍兴，社日演戏由来已久，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 ; 鲁迅??原名周树人，字豫才。 浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。;本文的线索是什么？根据线索划分结构。;为什么有的情节详写，有的情节略写？;随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系? ; 平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？;; 文章写了写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 ;1）笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫； 2）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。;作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。; 最后两段，讲述了“我”再次吃豆的经历和感觉。说明六一公公除了心地善良外，还有一些可爱的虚荣心，想博得他人的夸赞。 最后一段是全文的总结性议论，表达了“我”的内心想法：“我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为有那种特殊的经历，让“我”感到新鲜、愉快。点明主旨。; 阅读10-13段，思考：作者详细描写了哪些内容以突出小伙伴看戏途中的心情？; 阅读14-21段,，讨论：这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？;孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？;结合文章内容，体会“我”的心理，感受童真童趣。;2.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。;3.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。;4.我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。;5.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，……; 抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，???情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。 ;分角色朗读24-30段,讨论：写偷豆表现了什么？; 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。;豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？; 讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？;《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历。课后阅读这些文字，体会一下，作者通过写不同的看戏经历，表达了一种怎样的情思？