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基于虚拟学习社区的翻转课堂教学模式研究 摘要：随着互联网、大数据的日益兴起，“互联网+教育”理念日渐走入我国中学英语课堂教学。翻转课堂教学模式的深入发展，促进了计算机辅助教学的深度融合。虚拟学习社区具有虚拟性、教育性和社区性的基本属性，为翻转课堂教学提供强有力的平台支持与技术支撑。因此，基于虚拟学习社区的翻转课堂教学模式，可为学生打造个性化学习空间，增强教学的交互性，为现阶段翻转课堂教学模式在我国中学英语课堂教学的发展提供了新的视角与思路。 全球化背景下教育实践的深入发展，加深了互联网、信息通信技术与教育教学的融合程度。教育信息化已被视为各国推进教育持续发展和改革的必由之路。一、虚拟学习社区与翻转课堂教学模式“互联网+教育”时代，现代教育技术与学科教学从整合发展到融合阶段，并继续向深度融合化发展。虚拟学习社区、翻转课堂教学模式凭借智能化、个性化与多元化的显著优势，成为促进现代教育技术与学科教学深度融合的助推剂。1. 虚拟学习社区虚拟学习社区作为一种新型网络学习社区，是虚拟社区的子系统之一，具备虚拟社区的基本属性。虚拟社区（Virtual Community）最早由美国学者霍华德·莱茵戈德（Harward Rheingold）提出，虚拟社区是互联网发展的产物，是由一定数量的人群，以计算机网络为媒介交流与互动，达到知识的交流与共享，进而形成个人关系网络的社会共同体