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大学生自主学习能力培养模式研究——以《财务报表分析》课程为例 摘要：《财务报表分析》是财会类专业的核心课程。本文借鉴自主学习模型，实施课程改革应用研究。教学中把握任务、示范、运用、展示和激励五大要素，通过慕课、翻转课堂、财务分析报告、案例讨论等混合教学模式的有益探索，丰富了教学形式和内容，培养了学生的自主学习能力和应用能力，提升了课程教学效果。 随着互联网技术的日趋成熟，大数据、云计划、智能化成为新经济要素，对人才也提出了更高的要求。信息爆炸、知识快速更新迭代的当下，大学教育不仅要教会学生掌握相关专业知识，更要培养学生学习知识、应用知识的能力。鉴于此，在大学教育中老师开始由单向“教学”范式向双向“学习”范式转变，从单一形式的知识讲授教学，到利用互联网信息资源，创新教学过程设计，开展翻转课堂、慕课、项目报告、案例讨论等多样化教学，引导学生深入思考，从而增强学生的学习主动性，培养学生资源整合应用能力和学习成果转化能力。一、课程内容和地位《财务报表分析》是财会类专业的核心课程，也是金融类专业的重要辅修课程。《财务报表分析》课程以真实企业为研究对象，以会计信息为起点，通过引导学生收集、整理、提炼企业公开财务报表中的有关财务数据，利用各类财务分析方法，结合其他非财务信息，包括宏观环境现状、行业发展状况、企业自身情况，引导学生对企业财务状况、经营成果等方面作出评判，并能基于财务视