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如果对您有帮助！感谢评论与分享 金色的脚印教学反思 导读 ：本文金色的脚印教学反思 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎 点评和分享。 篇一：金色的脚印教学反思 我在教学时被文中人与动物之间互相信任、 互相帮助、 和谐相处 的美好关系感染了，用自己的情，文中的情激发了学生的情，使课堂 始终被一种浓浓的情感包围着， 这份情感随着读书的深入， 对话的深 入弥漫开来，散发到教室里每一个角落，渗进教室里每个人的心田。 1、用人类的情感去感受狐狸一家的亲情 教师很快让学生理清故事起因经过和结果，然后引导学生读书， 看老狐狸为营救小狐狸做了哪些努力， 哪些地方最让你感动。 文章以 生动细腻，充满感情的笔触娓娓道来，很多地方读来让人感动至深。 学生纷纷找到自己最感动的地方谈自己的感受， 比如，冒着生命危险 给营救小狐狸；为陪伴小狐狸，蜗居在地板下等等，教师总是充满激 情地提升： 这种陪伴， 这种照顾难道和我们呢人类不是一样吗？这句 话的反复出现，一次，两次，三次，频繁地冲击着孩子们的耳膜，也 在孩子们的心田激起涟漪， 是啊，动物和我们人类一样也有这样感人 至深的亲情， 一种对生命的敬畏， 对生命的热爱之情不也悄悄地植根 在孩子的心田吗？ 2 、用人类的语言去表达狐狸一家的心声 孩子们沉浸在狐狸一家的亲情中， 老师放上一段略带伤感的音乐， 如果对您有帮助！感谢评论与分享 用包含激情的语言激发学生心中涌动的情感： 自己读一读你感动的句 子，句子里包含狐狸的多少心声啊， 老狐狸不能言，小狐狸也不能言， 但我们能言，替它们说一句心中的话。前面情感铺垫，音乐的渲染， 教师语言的感染，让孩子们深深沉醉其中，孩子们的情感被点燃了， 激发了，教室里出现了动人的场面：空灵的音乐流淌着，孩子们动情 地朗读着，真诚地述说着，时间在这一刻仿佛静止不动了，一种美妙 的情感在教室里传递着。 听听孩子们替狐狸表达的心声： 无论何时何 地，我都会保护你的；我的儿子，无论有多大的困难，我们都不会放 弃的；相信我们，一定会把你救出来的……孩子们真正走进课文了， 融进课文了，仿佛自己就是文中的一个。 课上到这里，无须多说，孩子们已经被感动了。文章要传递给孩 子们的感受狐狸一家的亲情， 与其他生命互爱互助， 和谐相处的主旨 已经不知不觉印在孩子们心里了。但是，教师不满足，用了相当的时 间进行了一番近乎说教的总结上升，一下子冲淡了学生自身的体验。 如果到这里，教师没有过多的说教的东西， 而是留给孩子更多的回味， 让孩子在今后的生活体验中丰富加深这种体验， 或者给孩子提供“斑 羚飞渡”之类同样震撼人心的文字让孩子自己去读， 留给孩子的思考 的空间会更多一些。 篇二：金色的脚印教学反思 这位教师上这一课最独到的地方是教师自己被文中的动物之间 生死相依的浓浓亲情感动了， 被文中人与动物之间互相信任、 互相帮 助、和谐相处的美好关系感染了，用自己的情，文中的情激发了学生 如果对您有帮助！感谢评论与分享 的情，使课堂始终被一种浓浓的情感包围着， 这份情感随着读书的深 入，对话的深入弥漫开来， 散发到教室里每一个角落，渗进教室里每 个人的心田。 1、用人类的情感去感受狐狸一家的亲情 教师很快让学生理清故事起因经过和结果，然后引导学生读书， 看老狐狸为营救小狐狸做了哪些努力，