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丰收之歌 教案 lbrack;丰收之歌rsqb;教案 《丰收之歌》教案 《丰收之歌》是第三单元“采金秋”中的音乐作品，这是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳舞的欢快场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。 二、教学内容： 唱一唱歌曲《丰收之歌》。 三、教学目标： 1、知识与技能：通过节奏的练习能更好的演唱歌曲。 2、过程与方法：通过初步学唱歌曲《丰收之歌》，感受农民丰收之后的愉悦心情，并能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。 3、情感态度价值观：在“视、听、唱、动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情，与热爱劳动，珍惜每粒粮食，在日常生活中不能浪费，要学会感恩大自然，保护环境等。 四、教学重难点： 重点：用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。 解决方法：通过老师的讲解示范、指导启发，师生共同分析作品。听唱训练，感悟体验来解决本课的重点。 难点：能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。 解 决方法：讲解分析、讲解示范、指导启发，师生共同分析作品，听唱训练，感悟体验等。 五、教学准备:多媒体课件、音乐光盘、电子琴。 六、教学过程： （一）、进入课堂，师生问好： 1 2 3 4∣5 - ∣ 5 4 3 2 ∣1 - ║ 同学 们 好 ! 老 师 你 好 ！ （二）、情境导入： 1、 同学们进教室时知道老师放的是什么歌曲吗？ 《在希望的田野上》是描写故乡的歌曲。 2、 下面老师再给大家放一首歌曲听完后说说这首歌描写的是什么情景？（丰收的情景） 对了，这是一首富有乡土气息的中国民歌，表现了人们喜获丰收、经过一年辛勤的劳动，农民伯伯们终于等到了这个收获的季节，看着一片片金黄的稻田，享受着丰收的喜悦，那农民伯伯的心情是怎样的？（生回答：喜悦、高兴、兴奋等） 3、这个时候，他们会怎样来庆祝丰收呢？ （生讨论回答，展现一副庆丰收的美景） 4、下面同学们就来学习一下这首《丰收之歌》吧！ （三）、节奏练习： 1）田间的农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息，可嘴里也忙着喊加油，他们都怎么劳动的呢？请同学们用声音来 （挑担：嘿 呦） （收割：刷 刷 刷） （加油声：加 油 干） 2）老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看： 挑担： X X X X | X X X X | X X X X | X 0 || 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷 收割： X X X | X X X | X X X|X X || 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 嘿 加油声：X X | X X X | X X | X X X || 加 油 加油 干 加 油 加油 干 （分组表演，加动作，然后合起来） （四）、学唱歌曲：《丰收之歌》 1、初听歌曲； （1）让我们与农民伯伯一起去享受这种喜悦吧！请听《丰收之歌》 （2）听到这首歌曲，你们看到了什么景象啊？人们的情绪是怎样的？ （1）学生跟音乐用la 音模唱。 （2）教师弹琴教唱，学生随琴跟唱。 （1）学生听歌曲轻声跟唱，找出其中相同的乐句, 再唱一唱。 （2）学生集体完整演唱歌曲，教师评价。（演唱中教师及时纠正错误，指导难点，如一拍两字，半拍两字等）。 （3）分组唱，男女学生演唱，学生互评，教师小结。 4、分析处理，表演歌曲 （1）你觉得怎样才能把这首歌唱得最好听呢？ 节拍：2/4拍 情绪：欢乐地 演唱方法：跳跃的，有弹性的 （2）按分析要求，有表情的演唱，师点评小结。 七、拓展延伸： 1、通过谈话，让学生回忆我们以前学过的劳动歌曲，从而明白“劳动最光荣”的道理。 2、同学们， 其实在世界上许多地方也有他们的丰收之歌，你们听 1、聆听朝鲜民歌《桔梗谣》，跟着朝鲜人民一起唱。 2、师：朝鲜人民在挖满山的桔梗时享受着丰收的喜悦，而澳大利亚的人民也在剪羊毛的过程中享受着丰收的喜悦。 ——聆听澳大利亚民歌《剪羊毛》，做剪羊毛、拍手等动作 3、以后，同学们有好听的歌曲也要拿来和老师共享哟。下去以后也收集一些有关丰收的歌曲吧。 八、课堂小结：