《一次函数的应用》教学设计.docx

一次函数的应用 1、 教学容 本节课是学习了人教版义务教育课程标准实验教材《数学》八年级上册第十一章《一 次函数》后设计的一节复习课。主要学习容是把实际问题建立函数模型和根据函数图象 的信息，运用数形结合的忠想来解决问题。 2、 学生分析 学习本节课前学生已经学习了一次函数的概念、图象,性质以及一次函数与方程（组）, 不等式的关系，对一次函数的知识已经有了全面的了解。但还不能灵活运用所学知识来 解决实际问题，特别是把实际问题建立函数模型的能力和运用数形结合的思想来解决问 题的意识还比较弱。学生最感兴趣的是用函数知识解决发生在身边的实例。 3、 设计思想 本节课的特色是充分应用信息技术（如多媒体课件，播放翔奥运夺冠过程的录像，播放 “龟兔赛跑的Flash动画等）来创设问题的情境，激发学生的学习兴趣，激活学生的 思维。本节课精心设计了七个题目，由浅入深，让学生探究，把学生的思维不断引向深 入……，通过老师的点拨使学生的思维得到升华，努力培养学生掌握基本的数学思想， 提高学生的数学活动能力。在整个教学过程中，贯彻“教师为主导，学生为主体，探索 为主线，思维为核心的教学思想。通过引导学生积极探索、讨论和交流，使全体学生 能充分动手、动脑、动口，参与教学的整个过程，使数学课堂真正成为学生亲自参与的, 生动活泼的数学思维活动场所。本节课把教师的“教”和学生的“学”有机结合起来， 真正体现,学生是数学学习的主人，教师是数学活动的组织者.引导者与合作者”这一 新型的师生关系，体现了创新教育、主体教育和成功教育这一改革与发展的时代精神。 4、 教学目标 （1） 知识与技能 会画实际问题的函数图象； 会根据函数图象的信息，运用数形结合的思想来解决问题。 （2） 过程与方法 经历画实际问题的函数图象，从实际问题函数图象中发现信息，运用数形结合的思想来 解决问题，通过合作,交流编写故事等过程培养学生数形结合的思想，形成利用函数观 点认识现实世界的意识和能力。 （3） 情感态度与价值观 通过观看翔奥运夺冠的录像，让学生体会到数学来源于生活，并树立努力拼搏为国争光 的理想；在探究问题的过程中体会数学的应用价值；通过与同学合作编写故事，感受成 功的喜悦，并建立自信心。 5、 教学的重点和难点 重点：会画实际问题的函数图象；会根据实际问题函数图象的信息，运用数形结合的思 想来解决问题。 难点：培养学生数形结合的思想。 6、教学过程 教学容 教学 环节 活动 时间 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 「活动1」 问题 什么叫做一次函 数？它的图象是什么形 状？ 什么叫做正比例函 数？它的图象是什么形 状？ 一次函数和正比例 函数有怎样的关系？ 复 习 引 入 2 分 钟 提出问题： (「活动1J中 的三个问题)； 对回答正 确的学生给以 肯定和鼓励，同 时纠正学生回 答中的错误； 多媒体显 示正确答案； 教师应重 点关注：学生在 活动中参与意 识及回答问题 的勇气。 聆听老师 提出的问 题、独立 思考、积 极回答问 题。 复习旧知识，为 学习新知识、探 究新问题作好 铺垫。 「活动2」 播放翔在奥运110 米栏决赛时的录像； 画出翔在奥运110 米栏决赛时，路程y (米) 随时间x (秒)变化的函 数图象。(假定翔途中跑 是匀速的) 问 题 探 究 4 分 钟 导言：这 节课我们来研 究一次函数的 应用，下面先请 同学们欣赏一 段录像； 播放翔在奥 运决赛时的录 像： 叫一名学 生板演； 巡视，辅 导； 组织全班 同学对板演学 生所画图象进 行评价； 教师强调： 画实际问题函 数图象要注意 自变量的取值 围。 欣赏 录像、动 手画图： 一名 学生板 演，完成 后，这个 学生分 析、讲解 解題思 路，全班 同学认真 聆听，并 进行评 价。 通过播放 翔奥运夺冠的 录像，激发学生 的学习兴趣和 探求问题的欲 望。 路程与速 度、时间之间的 关系，学生较为 熟悉，当速度一 定时，路程是时 间的函数，由这 些简单的实例 不断体会从现 实世界中抽象 数学模型的方 法。  「活动3」 (1)播放“龟兔 赛跑” Flash动 (1)观看 “龟兔赛 (1)通过播放 Flash动画，激 (1)播放“龟兔赛跑 画； 跑” Flash 发学生的学习 Flash动画； (2)创设问题 动画； 兴趣，调动学生 情境：这个故事 (2)学生 的积极性，激活 (2)在“龟兔赛跑”故事 大家太熟悉了， 自主探 学生的思维。 中，用* , $2分别表示乌 但每一次听它 究，小组 (2)在「活动 龟和兔子所行的路程，/ 的时候每个人 讨论、交 21的基础上让 为时间，则下列图象中哪 都有不同的感 流； 学生更进一步 些与故事情节吻合？为 问 受和收获，有四 ⑶聆听 感受较复杂实 什么？ 个