输血与血型-教案.pdfVIP

输血与血型 一、教学目标 （一）知识目标 1.列举 ABO血型的类型。 2.概述人体的血量以及输血同血型和血量的关系。 （二）能力目标 1.参与关于血液和血液只凭与人类生活关系的调查，提高自己的 调查能力和对不同社会环境的适应能力 2.通过对献血量的了解，增强自己的判断能力，形成正确的世界 观。 （三）情感目标 1.培养学生珍爱自己和他人的生命的情感，树立建康的成年公民 应当积极参加无偿献血的观念。 2.认同我国的无偿献血制度。 二、教学重点 1.ABO血型的分类 2.同型输血的有关知识。 3.输血与献血 三、教学难点 1.如何分别不同类型的血型 2.安全输血的原则 3.教学活动的组织教学 1 / 7 四、教学方法 根据知识的结构特点、 知识与生活的密切关系以及学生的认知特 点，本节课我采用的主要教学方法是情景教学， 配以学生发现总结归 纳老师完善细化、师生讨论交流、老师讲授等方法。 五、方法指导 讨论、分析、归纳、总结 六、教学过程 ( 新课导入 ) 我们之前的课堂上讲过血液对我们人类来说是非常 重要的，一旦我们失血过多就会失去生命， 有什么办法能够弥补失去 血，让我们逃离生命危险呢？ （对! 就是输血） 资料：2004 年元月初， 包头市某女青年因手术失血过多，血库里没有适合给她输血的存血， 因而面临生命危险， 本地电台及时广播了消息后， 市民挤满了血站的 献血大厅踊跃献血， 一时在当地被传为佳话。 那大家的血都是一样的 吗？是不是随意的一个人就可以把血献给需要输血的人呢？当然没 有我们想象的那么简单， 这节课我们就来学习人类的血型和正确的输 血原则。 （板书：血型和输血） （ 讲授新课）我们生病的时候医生就会建议我们进行血液化验， 化验后医生也会告诉我们血型， 那你们有谁知道自己的血型呢？ （同 学们回答自己的血型， 将同学们回答的各种类型的血型进行板书） 我 们可以发现很多同学都能说出自己的血型，但是我们记录下来只有 A 型， B 型,AB 型， O 型。那你们知道是谁在什么时间发现的血型吗？ （板书血型的发现） 2 / 7 （互动1：学习血型的发现历史，让同学们了解血型分类的原理） 根据对课本的预习谁回答一下血型发现的时间和科学家的名 字？（学生回答） 1900 年，奥地利科学家兰德斯坦纳发现了人类的 血型。 1930 年，兰德斯坦纳获得诺贝尔奖。那是为什么分为 A 型，B 型,AB 型和 O型？（板书：血型分配原理）下面，请同学们自学课本 思考并回答刚才的的问题。 （指导学生阅读，归纳、总结）（学生回答） 总结后板书 : 血型 A B AB O 凝集原 A B AB O A 型标准血清 不凝集素 凝素 凝集 不凝集 （含凝集素B） B 型标准血清 凝集 不凝素 凝集 不凝集 (含凝集素 A) 兰德斯坦纳发现自