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学讲直通车语文教案10 螳螂捕蝉 学讲直通车语文教案10period;螳螂捕蝉 丰县创新外国语学校小学部六（9）班 学讲直通车教案 学讲目的地：10、螳螂捕蝉 学讲车次：G102 授课：周辉 1、能复述“螳螂捕蝉”这则寓言故事。 2、明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人讲究方式方法。 3、感受少年的智慧，学会通过委婉的方式阐述自己的观点。 教学重点：理解寓言借助故事说明道理的方法，明白其中的道理。 教学难点：感受少年的智慧，学会通过委婉的方式阐述自己的观点。 学讲过程： PPT1 一、 复习导入： 在上节课，我们初步学习了《螳螂捕蝉》，今天，我们将继续旅程，直达目的地。上节课的所学，你掌握住了吗？ 1、 检查直通车（一、二、三）题。 A、组长检查直通车1、2、3题，汇报检查情况。（师巡视个别小组） B、提默：螳螂捕蝉 诸侯 乘虚而入 禀报 （评价：书写 你是怎样记住这些生字的？） C、减肥有方。你抓住文章的主要内容了吗？ 二、 展示所学： 过渡：经过这一番检查，同学们还真的是学有所获，课后巩固做得很扎实，上节课，我们通过初步学习，提出了不少问题，经过筛选，挑出了几个有价值的，不知你的自学能力达到了一个什么境界，是否顺利解决了咱们的疑问，下面，你要好好展示一番了！这样，先拿出课本，检查一下朗读的情况，你一边听，一边想，再检验一下自己的思考结果。 1、 指名分自然段朗读课文。（评议谁读得好，好在哪里？） 2、概括露珠、蝉、螳螂、黄雀、少年之间的关系。（一人口述、一人图示）出示PPT2指名说一说他们各自的利益是什么？身后隐伏的祸患是什么？出示PPT3 3、少年只是在给吴王讲“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个有趣的故事吗？你怎样认为的？ 4、记得上节课中，一位同学提出一个很值得思考的问题：同是劝谏吴王，为什么大臣们的劝使吴王勃然大怒，而少年的一番言谈举止却使吴王恍然大悟、回心转意了呢？ 1这个问题需要我们深思熟虑，咱们先找同学分角色朗读课文再给同○ 学们留一个思考完善答案的机会？（小组承包任务） 2回答问题。之后引导分析少年方法的巧妙。 ○ 大臣们怎样劝的？结果？（读 议 引出“死”） （相机板书：大臣 直 少年怎样劝的？结果？（读 议）（相机板书：少年 智 大臣们的直言不讳有没有发生作用呢？PPT 少年的智、巧表现在哪里？ 5、 你比较欣赏谁的做法？生活中，你有没有此类机智的表现啊？ 6、 通过学习，你对本文一定有了自己的见解，在此基础上，哪位同 学来复述一下课文呢？（评价复述） 三、 质疑、探讨：PPT 通过本课的学习和交流，你的认识和理解一定得到了进一步的深化，对于你先前产生的疑惑，哪一个问题在交流中得到了解决？你还有什么问题？ 1、 少年在王宫花园里是不是真在打鸟，是不是真的看到了“螳螂捕蝉 黄雀在后”这有趣的一幕？ 2、 吴王已经下了死命令，第二天上朝时，他要怎样像大臣们解释这一 新决定呢？你来给他写个发言稿吧！ 四、 拓展延伸，酌时而定。PPT